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1、寓言二则教学目标1.知识与技能 （1）学习并掌握本课的生字新词 （2）理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。 （3）正确流利的朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法 以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。 3.情感、态度与价值观 （1）教育学生必须有真才实学，不能自欺欺人。 （2）引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要根据实际情况灵活处理。 教学重难点 1.结合注释，理解文言文的意思 2.感悟寓言中所蕴含的寓意 课时安排2课时 教学过程 第一课时教学目标 1.学习
2、滥竽充数，学习并掌握本课的生字新词 2.理解意思，体会寓意 3.正确流利的朗读课文，背诵课文。 教具准备 1.搜集到的韩非子的资料 2.古筝音乐 教学过程 一、介绍寓言，导入新课 1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的故事。他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。 2.教师板书课题，导入新课 3.介绍韩非子（参看韩非子的资料） 二、读准、读通课文 1.教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。 2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。 3.检查学生自读生字的情况。 4. 指明读课文，教师适当的指导 5. 逐句指导学生读课
3、文，读好文言文 6. 教师播放古筝音乐，配乐读课文。以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 三、结合注释，读懂文言文 1.指导学生如何读懂文言文 （1）结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。 （2）引导学生总结理解句子意思的方法。 2.学生以小组为单位，理解课文的意思。 3.集体反馈，对照文中的大意检测自读情况。 四、说故事，明理 1.指名用自己的话说一说这个故事 2.讨论：齐宣王死后，南郭为什么要逃走？ 3.拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南
4、郭处事，你会怎么劝他呢？ 4. 教师小结：是呀，南郭处事没有真才实学，总有一天会别人们发现的。这则寓言故事告诉我们，没有真才实学，*假冒过日子，是长久不了的。 五、课堂小结 千百年来，这个故事，一直被人们广为传颂。南郭处事的行为骗得了一时，骗不了一世。同学们一定要勤学苦练，使自己具有真才实学。 六、布置作业 1.抄写本课的生字新词 2.背诵滥竽充数 板书设计： 滥竽充数 宣王 必三百人 混 缗王 一一听之 逃 寓意：一个没有真才实学的人，靠欺骗假冒过日子是长久不了的。第二课时教学目标1.学习郑人买履，学习并掌握本课的生字新词2.理解文言文的含义，体会他的寓意。3.正确流利的朗读课文，背诵课文。
5、教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们上街买过鞋吗？怎么买到的鞋？古时候有个郑国人也上街，发生了一件有意思的事情，是怎么回事呢？一起学文吧！2.板书课题，读题二、初读感知，掌握生字1.初读，提读文要求：读准滋阴，注意停顿的地方，难懂的句子多读几遍，争取读流利。2.指名读一读全文，指导生字3.再读课文，整体感知课文内容三、结合注释，理解意思1.教师指导：读懂文言文最关键得理解每一句话所表达的意思。利用上节课总结的学习方法，结合文中的注释，读懂郑人买履的意思。2.全班交流归纳3.重点理解句子中“之”的意思（1） 先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。（2） 反归取之（3） 何不试之以足4. 指导朗读，熟读成诵，配乐体会四、课堂小结1.读了这个故事，你认为这个买履最后不得履的认可笑在哪里？你想用一个什么词来形容这个人？为什么？2.这个故事让你想到了什么？3.教师小结：这篇寓言以简洁生动的语言叙述了古代有个郑国人去集市买鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的脚，结果没有买到鞋的故事。讽刺世上很多人不顾实际情况，只相信教条的做法。五、布置作业1.背诵郑人买履2.再找一两则寓言读一读。板书设计：忘持度 返归取之宁信度 无自信也
