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1、识字学词学句（二）3教学目标1.学会本课14个生字，认识7个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读句子。3.运用形旁表义、声旁表音的规律，学习本课的形声字。教学过程第一课时一、复习同学们今天我们学习的生字，是由我们以前学过的字加上一个部首组成的新字。在学习的时候要会利用熟字记住字形。1.熟字：太、胡、史、鱼、文、见、夸、取。2.偏旁：心、虫、马、氵、舟、扌、走。二、导入新课，揭示课题本课生字较多，学习的时候要会利用熟字记住字形。三、借助拼音，自读词语和句子提出要求：画出生字，多读几遍，把句子读通顺，看看每组两个字有什么不同。四、检查学生自学生字、新词的情况1
2、.说一说每组的两个字有什么不同。2.认读生字，识记偏旁。本课生字较多，可分两部分学习。首先，学习五组同音形近字。宜采用以熟字记忆生字和区分字形字文的方法。如“太态”，字音相同，左边的“太”是“太多”的太，右边的“态”多一个心字底，与心理有关。然后，学习两组音近形近的字。要从音形义三方面比较其异同，避免混淆，同时培养了学生辨析同音字、形近字的能力。识字教学可分四步进行：复习巩固熟字的音形义；利用熟字学习生字；比较熟字与生字的异同；认真识记。3.说一说每组的两个字可分别组成哪些词。五、识记字形1.请学生向大家介绍自己是怎么记生字的。2.做加偏旁游戏，帮助学生识记字形。六、自读词句，了解意思1.学生
3、自读词句后，以小组为单位，提出问题，合作解决。2.对较难理解的地方教师适当点拨、启发，帮助学生理解词句意思。（1）对“积极”、“大方”、“态度”、“兴趣”等词语，可联系实际稍加解释。（2）对“军舰”、“篮子”等词语，可让学生看图片。3.指导学生有感情地朗读句子。（l）第二组、第七组的句子要读出优美、舒缓的语气；第五组的句子要读得有力、高昂。（2）鼓励学生背诵喜欢的句子。第二课时一、复习1.出示生字卡片，口头组词。2.指读各组字、词、句，其他学生评议。二、指导书写生字1.复习“太、胡”等熟字的写法。2.认真观察田字格里的范字，让学生说一说构成生字的各个部件在田字格中所占的位置。3.教师边示范边指
4、导学生书写，力争把每个字都写匀称，写美观。重点指导下面几个字：“蚊”：虫字旁中的提不能写成横。“趣”：半包围结构，注意“走”的最后一笔“捺”拖长些，托住右上的“取”。“积”：“禾”字的“捺”变点，“只”字最后一笔是点。“渔”：右半边的“”写得小一些。三、完成课后练习第3题1.让学生仔细看图，说一说图上内容。2.根据图意，完成填空练习。四、课堂练习1.读写词语。态度、蝴蝶、行驶、兴趣、蚊子、军舰、挎着、渔船2.用一些常用词语练习说话。五、朗读指导这课有的句子比较长，读时要给予指导，注意停顿，如“小红挎着篮子到小树林里法采蘑菇”，“一只只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。”这句要读出优美、舒缓的语气。可鼓励学生背诵喜欢的句子。
