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1、内 容二次备课第一单元 教材分析： 本单元，围绕着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙、告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理、我是什么用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等、还讲述了水的利与害、水为人类做了许多好事，也做了很多坏事、我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力、植物妈妈有办法这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法、告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会
2、仔细观察、教学时间：10课时1、小蝌蚪找妈妈教学目标：1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望、4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、教学重点：1、会认15个生字，会写10个字、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、教学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课：同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自
3、然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语、出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文，认读生字：1、出示自读要求、（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”（3）接读课文、3、检查小组学习情况、（1）课件出示生字、词语、指名开火车朗读，师生正音、齐读
4、、去掉拼音朗读、4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、三、自读课文，感知内容:1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、出示题目：课文共有（ ）个自然段、写的是（ ）找妈妈的故事，他们分别向（ ）、（ ）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（ ）、2、试着用自己的话复述课文内容、四、情景朗读，把握内容与情感:1、分段朗读、（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈
5、妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛、提示：可以边朗读边表演、（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上
6、来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、提示：引导学生注意动词的连用、五、生字指导，学习书写:1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、3、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、巩固练习，快乐闯关:打开“基础训练-小蝌蚪找妈妈”，一起来闯关吧！第二课时一、复习巩固，导入新课:1、课件出示词语、袋鼠 袋子 口
7、袋 脑袋 迎风 迎面 迎接 欢迎 荷塘 鱼塘 池塘 水塘学生明确一字多词的学习方法、2、课件出示词语、池塘 脑袋 灰色 捕食 阿姨 欢迎 头顶 乌龟 披着 打鼓（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、二、学生自学，初步理解课文内容：1、学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、3、课堂交流，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、三、研读课文，探究感悟：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求（1
8、）带着问题自己读课文并勾画、（2）想好后先和同桌说一说、2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（注意说话的条理性）看图片排顺序，把顺序号标注在课本上、四、品读课文，训练语言：1、读了课文，你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮、小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最有趣的，说一个句子、2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说
9、：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、你能用连续的动词写一个活动吗？五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了 、我想对小蝌蚪说： 、六、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力：青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区别、像这样的小动物还有很多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、七、巩固练习：1、打开“阅读训练-小蝌蚪找妈妈”，一起来闯关吧！2、完成相关配套练习、板书设计：1、小蝌蚪找妈妈 长出后腿四条腿、宽嘴
10、巴 长出前腿头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮2、我是什么教学目标：1、认识15个字，会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、教学难点：知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、教学时间：两课时、
11、教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、（打一自然物）谜底：水2、水，是生命之源、没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界、水，是人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、（板书课题，齐读课题、）二、整体感知：1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、
12、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）3、认真读课文，边读边想，看谁填得准、课文共有（ ）个自然段、写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过许多（），也做过许多（），我是（）、三、读认生字：1、出示自读要求、（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、（3）接读课文、3、检查小组学习情况、（1）课件出示生字、词语、极小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 坏事 淹没 冲毁 房屋灌溉田地 发动机器 滋润土壤 淹没庄稼 冲毁房屋 破坏河堤指名开火车朗读，师
13、生正音、齐读、去掉拼音朗读、（2）借助图片理解四字词语、（3）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、四、情景朗读：1、分段朗读、（1）用自己喜欢的方式自由朗读、（2）开火车朗读、（3）小组赛读、2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读、（1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、指导：读好动词“穿着、披”等、（2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、指导：体会“聚”和“落”的准确性、（3）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们
14、就叫我“冰雹”、指导：体会动词“打”的气势、（4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、指导：体会动词“飘”的轻柔、（5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会、指导：读好动词，体会水的变化多样、读出变化来、五、学写生字：1、课件出示“变、片、海”等生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、2、巩固生字、（1）同桌之间相互考查识字情况、（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、4、指导书写、（1）课件出示“变、片、海”等生字、（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“片”的笔顺、掌握“带”的笔画，注意宝盖上面没有点、可以通过谜语掌握“一横穿三竖，巾在盖下住、”记住这个字的写法、（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、5、巩固生字：抄写今天学的9个生字、六、巩固练习：打开基础训练-我是什么，一起来闯关吧！第二课时一、复
