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1、小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标 1 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律 2 通过总结规律的过程 培养学生观察比较 概括的能力 教学重点 难点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 归纳 规律 的过程 既是教学 的重点 又是学生学习的难点 课 堂 教 学 过 程 教学 环节 问题情境与 教师活动 学生活 动 媒 体 应 用 设计意 图 目标达 成 导 入 新 课 一 复习导入 板 书 35 67 3 567 356 7 3567比 较 大 小 问 这四个数有什么相同特点 数字及排列顺序一样 有什么不同 小数点位置不同 大小不同 环 节 二 新知探究 从上题可见小数点的位置
2、直接影响到小数的大小 那么 小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢 今天我 们一起研究 板书课题 小数点位置移动的规律 1 例 1 把 0 009 米的小数点向右移动一位 两位 三位 小数的大小有什么变化 设 计学 习 新 知 1 0 009 米等于多少毫米 板书 0 009 米 9 毫米 2 师移动 0 009 米的小数点 向右移动一位 变为多少 毫米 大小发生了什么变化 板书 0 09 米 90 毫米 原 数扩大 10 倍 向右移动两位 原数变为多少 是多少毫 米 大小有什么变化 板书 0 9 米 900毫米 原数扩大 l00 倍 向右移动三位 原数又变成多少 是多少毫米 大小 又发生
3、了什么变化 板书 9米 9000 毫米 原数扩大 1000 倍 小数点可不可以向右移动四位 五位甚至更多位 师 所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号 3 从这一例子看 小数点向右移动会引起原数怎样的变 化 你能总结出规律来吗 引导学生总结出 小数点向右移动一位 原来的数就扩大 10 倍 小数点向右移动两位 原来的数就扩大loo 倍 小 数点向右移动三位 原来的数就扩大1000 倍 2 刚才是由上往下观察 画 如果我们由下往上观察 板 书 小数点相当于往哪边移动 向左移动 小数点向 左移动了几位 原来的数会有怎样的变化 小组讨论 全班交流讨论结果 引导学生得出 小数点向左移动一位 原来
4、的数就缩小1 10 小数点向左 移动两位 原来的数就缩小1 100 小数点向左移动三位 原来的数就缩小1 1000 板书 3 引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的 变化规律 在书上补充完整 4 强调 掌握小数点移位的规律 一要注意移动方向与 变化的关系 就是左移就缩小 右移就扩大 二是要注意 移动位数与变化的倍数的关系 移动一位 变化的倍数是 10 倍 移动两位 变化倍数是100 倍 移动三位 变化倍 数是 l000 倍 5 练习 P45 做一做 6 小结 掌握小数点移位的规律 一要注意移动方向与 变化的关系 就是左移就缩小 右移就扩大 二是要注意 移动位数与变化的倍数的关系 移动一位 变化的倍数是 10 倍 移动两位 变化倍数是100 倍 移动三位 变化倍 数是 l000 倍 板 书 设 计
