浅析大学生学习过程中的异化现象.doc

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1、浅析大学生学习过程中的异化现象1、相关定义1.1、概念界定 .回避现象 回避”表现为一种退缩,是个体通过学习所采取的某种反应,以此来避开即将到 来的打击或某种厌恶性的刺激,避免冲突的发生”3J。在学习过程中我们将回避理解为, 学习者对某部分知识或某类知识不清楚或是感到困惑时所采取的一种迂回的手段,以避免 将要发生的刺激和冲突。从另一侧面也可以将回避解释为一种”交际”策略,它的运用既 有积极的作用,也有消极作用。从积极方面来说回避策略可以使交际顺利进行,从而帮助 学习者达到全部或部分的”交际”目的。另一方面,学习者在回避困难时,因为没有使用 该使用的表达方式或是放弃了部分交际目的而没能使其活动在

2、实际的学习过程中得以拓 展或提高。 再回避当学习者回避的问题再次出现时,便会产生再一次回避,这种反复出现的 回避称为再回避。 回避心理在心理学上”所谓回避心理,即在现实活动中,自己与社会及他人发生 矛盾冲突时不能自觉地解决矛盾,而躲避矛盾、冲突的心理现象”3。在数学学习过程中 的回避心理就是学习者在数学学习过程中,当个体原有的认知结构不能驾驭当前的问题 时,由于对知识的掌握不够或是数学学习能力不足产生了与解决问题等学习活动的矛盾不 能有效地解决,进而形成的一种对某些知识或这一学科知识的放弃或迂回的心理现象。 回避行为”既具有积极意义,即缓和避免冲突,也潜伏着人际分离的负面影响” 3一种行为。在

3、数学学习过程中表现出一种回避问题解决的行为方式。 回避现象最初则是Schachier在研究不同母语的英语学习者对限制性定语从句的 处理时提出的。之后的一些学者便针对英语学习的特点从不同的角度展开了对回避现象的 分析研究。随着社会的全面发展,中学各学科的教育也有了全面发展,根据学科教与学的 特征,在数学学习的过程中我们会发现学习者在学习过程也会存在这样一些问题,例如, 概念模糊、解决问题不全面,逻辑思维不够严谨等。在学习的过程中伴随的这些问题,短 时的意识可能不会对学习者的学习产生太显著的影响,在长时间的尝试回避弱势环节之后 会使学习者形成一种学习模式遇到自己概念不清或是知识点模糊等问题时就会采

4、取 山东师范大学硕士学位论文 某种回避策略,以减少不愉快的学习所带来的多方面的影响。 2.数学学习过程中的回避现象 通过对数学学习的特点的分析,以及学习者在通常的数学学习的过程中常出现的问 题,我们发现之前所讨论的回避现象,在我的数学学习过程中也是存在的。所谓数学学习 过程中的回避现象即为,在数学学习过程中,学习者为了顺利的完成学习过程对自己不清 楚或是不能解释的问题采取的一种迂回的策略,以期避开即将到来的打击或是厌恶的刺激 的一种现象。可以更简单的理解为,学生在学习数学、运用数学知识的过程中以自己的一 种习惯性经验应对自己不会,或是不能熟练操作的部分而实现对这部分知识的回避的一种 现象。 山

5、东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 第二章回避现象的调查 1.2、立法权异化与相关概念辨析 2.2.2.1 立法权异化与立法腐败的概念辨析 从广义上说,立法权异化的范围大于立法腐败,立法腐败是立法权异化的表 现形式之一。立法腐败是指掌握国家立法权的立法机关及其工作人员利用立法权 限或职务之便,为特定族群、团体、或个人牟取经济、政治及宗教利益的行为或 现象;或指立法机关及其工作人员滥用立法权力的行为。立法腐败是法律制定过 程中的职务犯罪,16它常用于描述立法主体利用立法权在立法活动中让那些不符 合国家、社会利益,不合乎宪法精神、道德理念的利益取得法律形式的外形,通 过积极行为或消极

6、行为达到自己非法目的的现象,属于静态的表现形式描述。立 法权异化则强调立法权本身性质的异变过程,它表述的是立法活动中一个动态的 过程。立法权异化可以出现在整个立法过程的任一阶段,它涉及的主体既可以是 直接行使立法权的立法机关也可以是不掌控任何公权力的个别利益集团,属于权 源上的变化,所以产生的危害较之立法腐败更为严重。 2.2.2.2 立法权异化与行政权异化的概念辨析 行政权异化是指行使国家公众管理职能的群体在行政权行使过程中,行政权 失去约束,使其性质发生变异而偏离行政权的设立宗旨,超越法律规定、滥用行政 权的一种非法状态。17不难看出,它和立法权异化最大的区别在于两种现象的主 体要素不同,

7、或者说两者发生的领域有所不同。行政权异化发生在行政管理领域, 主体一般只能是行政机关,发生异变的公权力包括广义立法权在内的一切国家权 力体系中负责执行权力机关意志、维护社会经济文化秩序,增进社会福利、管理 社会事务的支配力。但立法权异化涉及的主体则不仅限于行政机关,它的主体可 以是权力机关,在司法解释被视为立法的情形下,司法机关也能成为立法权异化 的主体,甚至某些社会团体或个人在特定情况下同样也可以是立法权异化的主体。 由此可见,它发生的领域范围也广于行政权异化,除了在行政立法领域外,在司 法领域或其他特定领域都有发生。 - 12 - 第 3 章 立法权异化的表现形式及其危害 1.3、对电视剧

8、概念界定 电视剧飞天奖和电视剧金鹰奖的奖项设置,为笔者提供了一个现成的电视剧 划分标准。具体而言,笔者所指的电视剧就长度上包括单本剧、连续剧、系列剧; 就题材上包括狭义的电视剧、少儿电视剧、戏曲电视剧;就载体而言必须是以电 视做为首播的剧目,而不是网络传播的民间自拍连续剧;就地域范围而言,为中 国国内制作并播出的电视连续剧;就时间范围而言,选取的时间范围为 1958 年 至 2013 年,即二十世纪五十年代北京电视台拍摄的单机电视剧为开始至今的电 视剧。 无论是从时间上罗列还是地域范围上罗列,国内电视剧的数量都是巨大的。 在具体分析电视剧异化现象时,笔者采取的是借助个案的例子来进行分析。在用

9、单个例子的说明情况时,笔者尽量以具有典型性的例子来分析,加强从个案现象 推理出群体现象的说服力;在用多个例子来说明情况时,笔者尽量寻求相似性高 (或者是不同题材电视剧具有的相同共性)的例子来说明。在对什么是典型的依 据上,笔者选取的标准有三点:一、在当时引起巨大社会反映的作品;二、对之 后的电视剧发展起到里程碑式的作品;三、获得飞天奖或金鹰奖的作品。 1.4、”异化”概念的历史变迁 任何事物都有其发生发展的过程,”异化”也是如此,它从最初出现到富余概 念的内涵再到理论的发展经历了不同的历史时期。从近代开始,被各个领域的思想 家所研究并使用。当然,不同的时代、不同的思想背景,不同的人所表达的涵义

10、也 不同,而马克思的异化理论是在不断的继承并批判前人思想的基础上建立起来的, 并对其内涵进行了丰富与创新。 1.5、多重稳态的定义 对于任何一个化工过程,都可以当成一个白箱或黑箱或灰箱模型(视我们对 于过程规律的掌握程度而定)。有关过程进料物流的参数、设备规格尺寸参数和 过程的操作参数可以当成过程的输入变量(input variables);我们所关心的过程 产品物流的如流量、温度、组成等参数可以当成过程的输出变量(output variables); 而过程中通常我们不太关心的量,如中间物流的流量、组成以及设备里温度和组 成分布等可当做过程的内部状态变量(internal state var

11、iables)。 对存在多重稳态(multiple steady states)现象的化工过程的状态变量也可以分 成以上三种。根据所定义变量的类型,多重稳态也存在着三种不同类型,即输出 多重性(output multiplicity)、输入多重性(input multiplicity)和内部状态多重 性(internal state multiplicity)。Gani 和 J rgensen28给出了这三种不同类型的多重 稳态的定义。 (1)输出多重性:在满足过程的自由度要求前提下,对于一组给定的输入变量, 而指定的输出变量存在多个解。例如,在普通精馏过程中,我们指定进料条件(流 量,温度、

12、压力、组成)、塔板数或填料高度、再沸器和冷凝器类型、进料位置、 全塔的压力分布剖形、塔顶采出量和回流量时,而产品组成却不同。图 1-1(a) 给出了输出多重性的示意图,当输入变量为 x 时,输出变量有 a,b,c 三个不同 解。 (2)输入多重性:在满足过程的自由度要求前提下,当规定一组指定的输出变 量的值时,而我们指定的一组输入变量存在多个解。典型的例子就是在反应精馏 过程中,当我们规定进料条件、塔板数或填料高度、再沸器和冷凝器类型、进料 位置、全塔压力分布剖形、回流量以及塔顶塔釜产品的纯度时,而再沸器的热负 荷存在两个或两个以上的解。图 1-1(b)给出了输入多重性示意图,当输出变量 4

13、1.6、昆虫成层的定义及提取 人工的确定某个高度上是否成层,是一个即费时又武断的过程。因此,我们定义了昆虫 成层质量(LQ)参数,即 i(i=1, 2, 3 .40)50m 高度上的成层质量 ? ? =1 作为成层的标准,对成层频率及形成机制进行研究。 2007-8-21 21:07 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.7、参数定义 (1) 颗粒间接触力 在模型压制过程中颗粒必然要发生接触,并产生一定的作用力。本文假设在 压制过程中颗粒体积不可压缩,颗粒间的接触为面接触,并且面接触不改变颗粒 的轮廓,只使颗粒在接触处形成一定的接触量U n,如图 2.2 所示。接触力与接触 重叠量有关,

14、由力-位移定律确定。 图 2.2 颗粒接触示意图 Fig 2.2 Interparticle contact diagram 法向接触力分量为: F n = k Un i n i(2.1) 其中,k n为接触点法向刚度,U n i为法向接触量,i 代表坐标轴方向。 切向接触力使用增量的形式计算: F s F s +F s Fn i i i i(2.2) F s k U s i = s i(2.3) 其中,U s i切向接触位移增量,F s i切向接触力增量,k s为接触点切向刚度, 为 摩擦系数。 上 文 提 到 , 本 模 型 使 用 的 是 Hertz-Mindlin 接 触 模 型 ,

15、它 是 根 据 Mindlin&Deresiewicz 和 Cundall 理论得出的一种非线性接触模型,由两个接触球体 的切变模量 G 和泊松比 来定义。对于颗粒-颗粒接触,其弹性常数(G 和 )为两 颗粒的平均值;对于颗粒-模壁接触,直接选取颗粒的弹性常数。 16 接触法向刚度为: = 2 2 k G Rn n 3(1 ) Ui(2.4) 接触切向刚度为: = k 2( G 23(1 ) R)1/3 n1/3 s 2Fi(2.5) 其中R=2R A RB R A +R B(颗粒-颗粒接触) (2.6) R = Rb all(颗粒-模壁接触) (2.7) 其中, G 为等效切变模量, 为等效

16、泊松比,R A 、 R B代表两接触颗粒的半径, R ball代表与模壁接触的颗粒半径。 (2) 平均不平衡力 不平衡力,也称为 unbalanced 或者 out-of-balance force。是数值计算迭代过程 中产生的系统内外力之差。在数值分析中,最大不平衡力不可能为零,但是只要 最大不平衡力与作用在体系上的外力相比小到可以忽略不计时,我们便认为体系 达到了平衡状态。对于压制过程,一个颗粒因受其他颗粒或者模壁的作用而产生 不平衡的作用力,并使该颗粒产生运动。假设用 Fu i (t )表示颗粒 i 在 t 时刻受到的不 平衡力,则: F u i (t )=mia (2.8) 其中,mi 表示颗粒 i 的质量,而 a 则表示颗粒 i 受到不平衡力而产生的加速度。若 | a | 0,则颗粒所受到的不平衡力也不为零。所以 t 时刻系统所产生的平均不平衡 力可表示为: