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1、9.1 分式及其基本性质第一课时 分式的概念（一）学习目标：1、了解分式和有理式的概念，明确分式与整式的区别；2、能用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式的模型思想，进一步发展符号感。学习重点：分式的概念学习难点：分式概念的理解学习过程1 学习准备1. 举例谈谈分数的意义。2. 举例说明分数线的作用。2 合作探究1、 问题1 有块稻田，第一块是4hm2，每公顷收水稻10500kg；第二块是3hm2，每公顷收水稻9000kg，这两块稻田平均每公顷收水稻 kg。如果第一块是mhm2，每公顷收水稻akg；第二块是nhm2，每公顷收水稻bkg，则这两块稻田平均每公顷收水稻 kg。问题2 一件商品售价
2、x元，利润率为a%(a0),则这种商品的成本是 元。观察上面代数式： ， ， ，它们有什么特征？和整式比较有什么不同？2、 你能写出几个和上面代数式类似的例子吗？结合分数定义和p87分式定义，了解分式的概念。整式和分式统称为有理式。3、 练习：下列代数式中，哪些是分式?哪些是整式？， ， ， ， ， ， ， 4、 思考： （1）我们知道分数中分母不能为零。同样，分式中的分母的值也不能为零，否则分式就没有意义。要保证分式有意义，则必须分母不能为零。（2）分式的值在什么情况下为0？5、教学例题例1（1）当x取何值时，分式有意义？（2）当x取什么值时，分式的值有意义？（3）讨论：当x取什么值时，分式
3、的值O?6、练习：（1）一箱苹果售价a元，箱子与苹果总质量为mkg，箱子质量为nkg。每千克苹果的售价为多少元？（2）当x取什么值时，分式有意义？3 学习体会对照学习目标，通过预习，你觉得自己有哪些方面的收获？有什么疑惑？4 自我测试1、 判断题，若是错的该怎样改正。 (1) 是分式。 （ ）(2) 不是分式。（ ）(3)当分式的分子值为0时，分式的值为0。（ ）(4)当x2时，分式有意义。（ ）2、如果分式的值为0，则x= 。3、当x= 时，分式的值为负数。4、x等于什么数时，下列分式没有意义？（1） （2）5、甲乙两人同时同地同向而行，甲每小时走akm，乙每小时走bkm。如果从出发到终点的
4、距离为mkm，甲的速度比乙快，则甲比乙提前几小时到达终点？五、思维拓展1、如果分式有意义，那么x的取值范围是 。2、已知分式，问a取何值时：（1）分式的值为正？（2）分式的值为负？（1）分式的值为0？（1）分式没有意义？教后反思：第二课时 分式的概念（二）学习目标：1、通过类比分数的基本性质，掌握分式的基本性质。2、能利用分式的基本性质对分式进行化简。3、进一步发展学生的符号感。学习重点：分式的基本性质学习难点：分式基本性质的应用学习过程5、 学习准备1、分式的概念：（1） 下列各式中，属于分式的是（）A、B、 C、 D （2）A、B都是整式，则一定是分式。 （ ）（3）若B不含字母，则一定不
5、是分式。 （ ）2、练习（1）x取何值时，分式有意义；（2）x取何值时，分式 的值为零；二、合作探究1、分式的性质（1）完成下面等式的填空。= =你能说说上面从左向右变化的依据吗？(2)思考：下面两式成立吗？为什么？(3)讨论：和、和的值相同吗？（其中a、m、n的值都不为0）(4)对比分数的性质，你能说说分式有这样的性质吗？写出分式的性质： （文字语言） （符号语言）2、教学例题例2 根据分式的基本性质填空，并说说是怎样变形的？（1）= （2）= （3）= （4）=3、练习 利用分式性质填空（1）= （2）=（3）= （4）=4、下列等式从左到右是怎样得到的？（1）=（c0） （2）=6、 三
6、、学习体会对照学习目标，通过预习，你觉得自己有哪些方面的收获？有什么疑惑？四、自我测试1、填空（1）=（c0） （2）=（3）= （4）=2、在分式中，x、y都扩大2倍，那么分式的值（ ）A、 扩大2倍 B、 缩小2倍 C、 不变 D、 不确定3、按要求填空在不改变分式值的前提下，把分式2、 分母变成-2b的分式： 3、 分子变成a3的分式： 4、 分母变成一个二项式的分式： 5、 分子变成一个二项式的分式： 教后反思：第三课时 约分学习目标：1、类比分数约分，掌握分式约分方法，并能对分式进行约分。2、掌握分式中负号问题的处理。学习重点：分式的约分学习难点：分式中负号的处理学习过程5 学习准备
7、3. 根据分式的基本性质填空=（y0） = = =4. 写出下列式子中的公因式（1）5xy，20x2（ ） （2）8xy2，12x2y， （ ）（3）a2-b2,a+b ( ） （4）x2-1,x2-2x+1 ( ）6 合作探究7、 （1）利用约分填空=， =， =， =。 结合练习，说说怎样确定分数的公约数，怎样进行分数的约分？（2）阅读课本，类比分数的约分，理解分式约分的概念。结合课本，体会如何进行分式的约分。8、 教学例题例3 约分（注意约分的最后结果应为最简分式或整式）（1） （2） （3） （4） 9、 练习（1） （2） （3） （4）4、练习（1） （2）5、仿照例样，完成下列填
8、空。=-=-=（1）=-=-= （2）=-=-=（3）=-=-=你有什么体会？7 学习体会对照学习目标，通过预习，你觉得自己有哪些方面的收获？有什么疑惑？8 自我测试6、 下面约分对不对？如果不对，应怎样改正？ (1) =1； (2) =b-a； （3）=m-n2、不改变分式的值，把下列各分式的分子和分母中各项的系数都转化为整数。（1） （2） 3、化简下列分式（1） （2）4、列分式计算某车间要制造a个零件，原计划每天制造x个，那么原计划要多少天完成？现在为了供货需要，每天多制造y个，那么现在要多少天完成？现在比原计划提前多少天完成？五、思维拓展不改变分式的值，使下列分式的分子和分母最高次项
9、的系数为正数。（1） （2）教后反思：第四课时 分式及其基本性质练习1、下列判断，正确的是（ ）（A）、分式的分子中一定含有字母（B）、当B=0时，分式无意义（C）、当A=0时、分式的值为0（A、B为整式）（D）、分数一定是分式2、下列约分正确的是（ ）（A）、（B）、（C）、（D）、3、在一段坡路，小明骑自行车上坡的速度为每小时V1千米，下坡时的速度为每小时V2千米，则他在这段路上、下坡的平均速度是每小时（ ）（A）、千米（B）、千米（C）千米（D）无法确定4、加工一批零件,甲、乙两人合做需要a小时完成,甲单独完成需b小时, 则乙单独完成需要_小时.5、某厂去年的产值是m万元，今年的产值是n
10、万元（mn），则今年的产值比去年的产值增加的百分比是_ 6、已知梯形的面积为S，上底为a，下底为b，则高为 _。7、先化简，再求值：，其中a=8、要配制一种盐水,将m克盐完全溶解于n克水后仍然达不到所需的含盐量,又加入5克盐完全溶解后才符合要求.请问:要配制的盐水的含盐量是多少?9、已知分式的值为零,求x的值.10、已知a+=6,求的值.11、已知3x-4y-z=0,2x+y-8z=0,求 的值12、若分式的值为零，则 ；13、若，则必须满足的条件是 ；14、一货轮行驶在A、B两码头之间,已知货轮在静水中的航行速度(a千米/小时) 保持不变,水流速度是3千米/小时,请用代数式表示出轮船往返一次
11、的平均速度.15、已知，试求的值；16、已知，x取哪些值时，（1）y的值是正数？ （2）y的值是负数？ （3）y的值等于零？ （4）分式无意义？17、分式的值能等于0吗？请说明理由一个值不为0的分式，字母的取值范围是，若分子为“”，你能写出一个符合上面条件的分式吗？试试看18、某区组织了一次八年级“人与自然”知识竞赛，在这次竞赛中，甲学校有a名学生参加，总得分为m，乙学校参加的学生比甲学校参加的学生多b人，乙学校总得分比甲学校的3倍少21，求甲、乙两个学校的平均分分别是多少？19、甲加工180个零件所用的时间，乙可以加工240个零件，已知甲每小时比乙少加工5个零件，求两人每小时各加工的零件个数
12、.教后反思：第五课时 分式的乘除学习目标：1、理解分式的乘除法则，会进行简单的乘除运算2、由乘方的定义和分式乘法法则，探索出分式的乘方的运算法则学习重点：分式乘除法的法则学习难点：分式乘方的法则的理解学习过程9 学习准备1 说说分数乘除法的法则2 完成下列计算（1） （2）-（-） （3）（-） （4）-10 合作探究5. 仿照分数的运算，你能完成下列计算吗？（1） （2）2、结合分数的乘除法则，你能总结如何进行分式的运算吗？ 3 教学例题 例1 计算（1） （2）4、练习 计算（1）（） （2）（3）-xy （4）45、教学例题例2 计算：（分子、分母都是多项式可先分解因式，后约分） 6、练习（1） （2）（x7、怎样计算、？我们知道：= = = = = = = （n为正整数）举例验证你的结论：
