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1、 25、太阳是大家的教学目标： 1、会认“彤、陪”两个字，会写“彤、霞、陪、趁”四个字，能正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受是个的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义。 教学准备：制作太阳是大家的教学课件。教学过程： 一、创设情境，谈话导入： 1、教师：同学们，在上新课之前请大家看看黑板上的谜语，谁能知道谜底呢？ （太阳）。太阳高高的挂在天上，但它却和我们有着密切的关系。谁来举例子说说它和我们有怎样的关系呢？（生谈）是呀，一句话，没有太阳就没有我们这个
2、美丽可爱的世界。2、板书课题。这节课我们就来学习第25课太阳是大家的二、初读课文，整体感知：1、自由读课文。要求：把生字读准，把课文读通顺，读不好的地方多度几遍。并想一想：每小节都写了什么？2、汇报初读课文情况。 （1）、指名分节朗读课文，随文识字。 红彤彤（tng） 晚霞（xi） 陪（pi）着 趁（chn）机(2)、过度：读得真好，现在我们来读读课文，想一想每小节写了什么 三、精读课文，积淀感悟。 1、学习第一小解。 师：陪伴我们一天的太阳就要落山了，此时是怎样的一番景色呢？赶快读一读第一小节。齐读。 师：你的眼前出现了怎样的一幅画面呢？（生谈） （多媒体课件出示夕阳落山的画面）师：面对着这
3、壮观的夕阳，你心中最想说的是什么？（生谈） 师：赶快再读读课文，把你此时的感受通过朗读表达出来。 过度：太阳不仅给我们带来了美的享受，还给我们带来了无尽的关怀。看，她为我们做了哪些好事？2、学习第二小节 （1）自由读后，指名说一说：太阳为我们做了哪些好事？ （2）多媒体课件出句子：（多种形式朗读）她把金光往鲜花上撒， 她把小树往高处拔， 她陪着小朋友在海边戏水， 看他么扬起欢乐的浪花 师：太阳做了这么多好事，你觉得她就像什么一样？（可以结合“洒”、“拔”、“陪”引导学生谈）（3）指导朗读 师：是呀，太阳就像是鲜花、小树、小朋友们的朋友一样，为大家送来了关怀与快乐。你喜欢太阳吗？那就把你的喜爱之
4、情表达出来吧！ （4）续编小诗 师：（指省略号）这是什么符号？省略了什么呢？太阳还是谁的朋友呢？又为他做了什么？你能向书中这样也来说几句吗？ 一天中太阳做了多少好事： 她把 她把3、学习第三小节 可惜这时太阳就要落山了，她会去哪？指读第三小节 （强调感叹号、问号读时的语气应强烈一些） 过渡：她去别的国家干什么呢？ 4、学习第四小节 （1）齐读最后一小节 （2）师：那里的孩子正在睡梦中等太阳，我们可不能把他们吵醒读时该注意什么呢？（自由读 指名读） （3）他们在等什么？盼什么？（生谈） （4）出示：（补充完整） 一天中太阳在外国也做了许多好事： 她也把她也把 她也陪着 5、小结：是呀，太阳不仅仅
5、是属于我们的，她也属于别的国家，所以说（指课题） 6、拓展阅读： 四、感情升华： 共同拥有一个太阳，共同在太阳的光明与温暖中快乐成长。此时此刻，你要对那些素为谋面的别的国家的小朋友说些什么呢？25、太阳是大家学习目标： 1、会认、写“彤、陪、霞、趁”四个生字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。 3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 课前准备： 1、
6、搜集与太阳有关的资料。 2、课件、生字卡片 教学流程 一、激趣、质疑 1. 通过21课太阳的学习，我们知道了“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。”所以，太阳带给我们了明和温暖，太阳是属于你的，属于我的，属于全世界的，属于我们大家的，今天，我们就来学习一首诗歌-(指板书，读好“大家”) 2. 面对题目，你最想知道些什么？ 二、精读、感悟(一)第一节。 1.让我们带着这些问题走进课文吧！自由读文，注意读准字音，读通句子。 2. 这首诗有几个小节？请四生分别读（认真倾听，共同评价）。 3.诗歌中有四个生字需要掌握。（“陪”-“部”； “彤t n g ”（A抽读
7、彤；B读词“红彤彤 t n g ；C比较t n g ”- t n g;D齐读；E谁能读好“红彤彤”；F谁能通过读让大家感受到它的颜色“红彤彤” 4.多么鲜艳的颜色啊！（课件：这就是红彤彤的晚霞。）太阳将她那一抹抹金光洒在天空，让朵朵白云变成了-（红彤彤的晚霞） 5.天空被染红了，白云也被染红了，多美呀！让我们到文中去欣赏吧！请自由读读第一节。 6.汇报读（评价），再读读。 7.听老师读，谈感受。8.是啊！老师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？说说看。（我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。） 9.你看到的图画居然和刘老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方
8、体会到的呢？（师点击突出朵朵白云红彤彤的晚霞） 10.课件（一节）看到美景再一起读。 11.太阳把这美景献给了大家，给予了大地的光和色彩。所以，我们说(太阳师大家的)。 （二）第二节 1.太阳就要从西山落了。那她给大家做了哪些好事呢？读了第二节就知道了。赶快读吧！ 2.一天中太阳做了哪些好事？（师板书） 3.让我们到文中去看看太阳做的好事吧！（课件二段-齐读） 4.她把金光往鲜花上洒，这一洒，你仿佛看到了一个个什么画面？ 5.是呀，有了太阳，才有鲜花竞相开放的快乐。（谁再来美美地读读此句） 6.“她把小树往高处拔”，这一“拔”，让你又想到了什么画面？ 7.是呀，太阳带给鲜花、小树勃勃生机，那就
9、让我们把这两句连起来读读吧！ 8. 最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？去海边都干什么了？ 9. 读读这一句“她陪小朋友-浪花”，你好像看到了什么？听到了什么？ 10.是呀，有了太阳，鲜花争奇斗艳，小树茁壮成长，小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧！ 11.太阳属于花草树木，属于我们每一个小朋友，所以我们说（太阳是大家的）。 12.（指板书洒、拔、陪）看到这些词，你发现了什么？还用上了“她”，可见作者是多么喜欢太阳啊！让我们也带着这份喜爱再读读本节！ 13.“太阳为我们做的好事可多啦，打开你记忆的闸门，尽情地述说吧！（我仿佛看到了；太阳陪我们）14.你们说的都藏在了里
10、15.是呀，太阳为咱们做了那么多的好事，给大地带来了欢乐和生机，所以我们说（太阳是大家的） （三）第三节 1. 忙碌了一天的太阳，她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗？请看着大屏幕小声读读诗歌的三、四小节。 2.太阳进入梦乡了吗？太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？（去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐） 3.请你读读第三小节。我们注意到第三小节的标点符号，它们是一闪一闪的-感叹号（课件）还有摇着大脑袋的-（课件：问号左右摇摆。）4.太阳就要从西山落了，你的心情怎么样？（独自感受读）5.现在心情怎样？她到别的国家去干什么？（好事）让我们带着高兴的心情读读第三节。 6.读到这儿你想到了什么？（质疑）
11、学完就知道了。 7.是呀，太阳多辛苦呀，她不仅要在我们国家做好事，还要在其他很多的国家去做好事。（还想到了什么？） 8.是呀，太阳要走到世界上很多的国家去，世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下，享受着同一个太阳带来的温暖，所以我们说（太阳是大家的）。 （四）第四节 1.这“大家”指的是，太阳也是属于全世界的。太阳之所以要到别的国家去，是因为（齐读第四节）2.如果能把“也有”读好，就更能让大家明白。（再齐读） 3.听了你们的朗读，我的感受就更深刻了！是呀，他们多么渴望太阳早点去呀，多么渴望太阳给他们带去生机，带去幸福。让我们有感情地读一读（末三句）太阳将温暖带到了世界的每一个角落，所以我们说太阳是
12、大家的，让我们把三四节连起来读读。 4.是呀，全世界的小朋友都在等她，盼她。他们在盼着什么呀？ 5. 你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）（抽生说再写，汇报）三、情感升华 1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去，让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧！（齐读诗歌） 2.孩子们，太阳是属于地球上的一草一木，属于全世界每一个人，让我们发自内心的呼喊太阳是大家的。让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖，相同的爱！让和平永驻人间！ 四、作业超市 我要把这首诗背下来。（必做） 我想抄写这首诗。（必做） 我要续写诗歌的2小节和
13、4小节。（选做） 我要当小诗人,写一首赞美太阳的小诗。（选做）25、太阳是大家的学习目标： 1、会认“彤、陪”，会写“彤、陪、霞、扬”四个生字；正确读写“红彤彤、晚霞、戏水、扬起、浪花”等五个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并背诵课文。 3、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。 教学重难点： 1、引导学生朗读、背诵诗歌。 2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。 课前准备： 1、搜集与太阳有关的资料。 2、课件、生字卡片 教学流程教学流程教学流程教学流程一、导入新课师：最近
14、这几天，天气变暖和了，这是谁的功劳啊？太阳能带来温暖，带来光明，把太阳给老师一个人好不好？你自己留着好不好？那太阳是谁的？ 看来同学们都知道“太阳是大家的”，请同学们伸出手，在空中，一起跟写题目：“太阳是大家的” 二、检查预习、整体感知1、听课文录音，自己自由朗读课文两遍，争取把课文中的生字读正确。2、认读生字词 （1）出示生字，认读生字两遍，指名朗读两遍。 哪位同学说一下，在这些生字中有哪些字在写的时候，需要注意写法？ 生回答： 彤 霞 陪 师：在练习本上练习写一下。 下去指导 还没写熟练的同学我们等上写字课的时候在多练习一下。 （2）出示词语。指名朗读 开火车读 齐读 （3）生字词语都掌握了，请同学们仔细听课文录音，学习体会朗读课文时所带的感情，并注意学习朗读的节奏。 三、精读课文： （一）美读第一节 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。 同学们听的这么认真，谁能说说好像看到什么？ 生回答 师肯定，同学们想象力真丰富，跟老师想的一样。 原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中的美丽用声音送出来！ （二）品读第二节 1.太阳就要从西山落了。那她一
