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1、1、老师说如果所有孩子完成读十本书就绕操场爬三圈，孩子们都完成任务老师去爬操场了，你怎么评价老师行为？老师做的初衷和本意是为了让孩子好好读书、激励孩子好好学习，如果是跟孩子开玩笑戏谑的方式，我认为种方式也许会拉近老师跟孩子的距离，让老师跟孩子们打车一片。但另一方面，这并不是值得推广和借鉴的激励孩子好好学习的方法。孩子的学习是一生的事情，他们学习的道路很漫长，应该从根本上培养孩子学习的兴趣，激励孩子才是本质的方法。比如：从意志力、兴趣爱好、行为习惯，通过循循善诱，因材施教，达到激发和激励孩子学习的兴趣。通过家长、老师、学生的一起努力，培养好学生。2、听到孩子在校长办公室打你小报告怎么办？ 遇到这
2、种情况，我不会马上进入校长办公室，为了避免尴尬我会采取回避的方式。等孩子离开校长办公室后，再进入校长办公室跟校长了解情况。如果确实是自身的不足，我应该认真反省，日后注意不足之处，积极向校长或有经验的老师寻找改善和提高的方法。如果不是自身的问题，应该向校长耐心解释，我相信身正不怕影子斜，校长也会理解。此外，我不会因为这位孩子向校长打小报告就报复他，反而积极的跟他化解误会，助他顺利成长成才。3、教学有法,教无定法,贵在得法？教学方法有很多也各有其特点，单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标。这就要求我们在讲课时要将各种基本教学方法有机综合、使其融汇一体、优化处理。我认为在教学实践中
3、教学方法的选择与运用应注意以下几个方面的问题：1、教学方法要符合教学目标和教学内容。比如以理论知识为主的教学内容可用讲授法、类比法等方法进行教学；一些综合性的活动，如信息的集成，可用任务驱动法、主题活动法等方法进行教学。2、教学方法要符合学生的实际特点与认知规律。学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求我们能够科学而准确地研究分析学生的特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。3、教学方法要依据教师的自身素质确定。教师在选择教学方法时，应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。4、教学方法要符合教学环境条件。教师在选择教学方法时，要在时间条件允许的情况下,应
4、能最大限度地运用和发挥教学环境条件的功能与作用。总之，我们要精心准备每一堂课，选择合适的教学方法使其合理的融汇在一起，充分发挥各自的功能和作用，使教学效果最佳。4、教师的指责就是教书，班主任的工作就是管理班级？我认为片面的区分教师和班主任是不妥当的。班主任做为一班之主，责任重大，除了组织和管理班级日常事务外，也是肩负着教学任务。班主任与本班学生接触多，对学生情况往往更了解，因此在学生与任课老师之间起着沟通桥梁和协调的作用。班主任可以将学生的信息反馈给任何老师，也可以将任课老师对学生的要求传达给学生，让学生和任课老师沟通顺畅融洽。一个好汉三个帮，任课老师需要支持、理解和帮助班主任。班级的管理也需
5、要任课老师积极参与，热情配合。比如，有的学生出现了成绩下滑的现象，做为任课老师需要积极地与班主任沟通，一起帮助学生渡过难关，成长成才。因此我觉得，班主任和任课老师二者相互协调和配合，才能建立良好的教学环境，才能让学生全面发展和提高。5、你认为教学是一门艺术还是技术？ 我以为教学不仅是一门技术，更是一门艺术。没有技术如何去教学，如果说教学中连教师都不懂的话，那就很难教予学生了。因此做为一名教师我要不断的提高自身素质，具有扎实的专业基础，具备有扎实的技术基础。另外教学更是一门艺术，教学的艺术是一门很大的学问，因为现在我还未正式走上讲堂，还未没经验的积累，还未能体会到这层境界，因此将教学这门课程由技术提高为艺术是我奋斗的目标。
