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1、 新竹市立育賢國中九十三學年度總體課程計畫目錄壹、依據.2貳、學校簡介 .2參、課程目標 一、學校經營SWOT分析 .2-4 二、願景之建構 .4-6肆、實施方式 一、 課程發展委員會 .7-9二、 各學習領域課程發展小組 . 9-14三、 教科書選用採購作業辦法 .14四、 資源網路 .15伍、課程計畫一、 各學習領域每週學習節數表 .16二、 各學習領域課程計畫1. 本國語文 17-462. 英語 .46-743. 社會 .75-1254. 數學 .126-1585. 藝術與人文 .159-1916. 綜合活動 192-1947. 健康與體育 .195-2058. 自然與生活科技 .206
2、-236三、 彈性學習節數課程計畫 237 1. 自然與生活科技領域學校本位課程設計 238-2412. 生活美語學校本位課程設計 2423. 應用數學學校本位課程設計 2434. 閱讀指導學校本位課程設計 244-2455. 認識家園學校本位課程設計 246-2476. 應用社會二年級學校本位課程設計248陸、課程與教學評鑑一、 九年一貫課程教學評鑑計畫 249二、 九年一貫課程教學檔案評鑑指標 249-250三、 九年一貫課程教學評鑑檢核表 250-253四、 九年一貫課程輔導與行政評鑑檢核表 253柒、問題與建議 254新竹市育賢國民中學九十三學年度總體課程計畫壹、依據：國民中小學九年一
3、貫課程綱要貳、學校簡介： 一、創校時間本校前身為新竹縣立新竹中學分部，成立於民國四十四年十月十八日。初時借北門國小開學上課，次年八月一日奉令獨立，更名為新竹縣立第二初級中學，由陳秋炎先生擔任創校校長，並擇定現址興建校舍，爾後續借民富、新竹國小上課。民國四十七年春校舍落成後，師生歡欣遷入上課。民國五十七年政府實施九年國民教育，本校奉命更名為新竹縣立育賢國民中學。民國七十一年七月一日新竹市改為直轄市，本校奉命易名為新竹市立育賢國民中學。二、學校位置本校位居市區與郊區相接地帶（南大路與明湖路間），與青草湖相鄰且距離市中心很近，交通尚稱方便。附近有許多新興社區崛起，人口激增。為道路老舊，不易拓寬，造成
4、上下班時間交通壅塞，交通車班次很少，影響學生上下學作息。社區內小型商家林立，多屬住家型態，生活單純。週邊鄰近青草湖、李錫金孝子坊、軍人公墓、鄭用錫墓、口琴橋等，鄉土教學資源充足。此外除新竹、陽光兩所小學，更有青草湖社區大學借設於本校校舍，加上師院、中華大學、清華大學、交通大學等鄰近高等教育學校，本校社區資源尚稱豐富。三、學校規模本校現有校地28,836平方公尺，班級數26班（普通班16班，舞蹈班3班，特教類啟智班2班，資源班1班，融合班3班，語文資優班1班），學生數700人，教職員工88人(含留職停薪、替代役等)，屬中型學校。參、課程目標（學校願景或理想兒童圖像）一、學校經營SWOT分析 分析
5、因素優勢（S）劣勢（W）機會（O）危機（T）具體策略與辦法學校地理位置環境1. 居市區與郊區間,交通便捷2. 可運用鄰近綠 地作戶外教學1. 非都市精華區 2. 上班時間交通 壅塞3. 郊區幅員大,郊區交通較不便1. 鄰近青草湖等 新興社區2. 與後面陽光國 小結合校地資 源3.新建高級別墅區林立1. 鄰近市區建華 國中,學區競 爭激烈2. 配合公車時間 影響上下學時 間及學生作息1. 綠美化校園、 塑造良好環境2. 與公車站協調 發車時間3. 上下學交通安 全路隊編組學校規模1. 中型學校,適 合推動小班教學普通班：16舞蹈班：3特教班：3融合班：3語資班：11. 資源遠較大型學校差,又不若
6、小型學校之易於管理2.校舍年齡大，改建又不易1.93學年度起設立語文資優班藉以提高競爭力化危機為轉機2. 學校班級規模多樣性，易於發展學校特色3.積極規畫增建新教學大樓1. 家長刻板觀念 導致學生越學區就讀學2. 校舍老舊校能發展較受限制1. 主動向社區、 鄰近小學宣導 校務革新計畫2.積極規劃新建教學大樓找回學區家長信心師資1. 教師學經歷佳，專業能力取才2. 教師平均年齡約40歲,流動性不高,較穩定3. 家長干預情 形少,教師自 主權大1.學校班級多樣性，教師挑戰性高2.單親學子問題多,增加課室問題, 管理學生負擔重1. 師資年輕化，專業能力強2. 學校班級多樣性，班級經營空間大,可發揮教
7、師專業能力3. 學校積極開放 ,鼓勵教師 進修，提升專業能力4. 激勵教師 潛力,發展學 習型組織1. 教師年輕化，帶班經驗淺2.學校班級多樣性，教師挑戰性高、壓力大1. 落實九年一貫 課程，加強教學知能2. 發揮教師會功能3. 建立教師檔案4. 建立教師評鑑模式（教評會）5. 鼓勵教師進修研習6. 與大學學程中心合作輔導實習教師學生1.質樸單純2.差異性大1. 部分學生欠缺文化刺激，成就意願低2. 部分學生，學習習慣差3. 差異性大，學習成就落差大1. 教師可運用不同教學法帶動學習意願2. 實現教改理想拒絕錯誤升學觀念1. 部分家庭功能差2. 升學條件差, 大部份只能就 讀私校1. 課程活動
8、設計 創意以帶動學 習意願2. 成立主動學習社，激發學生自主學習3. 多樣性社團活動以培養自主學習4. 建立學生學習檔案5. 改變評量方式增加學子成就6. 加強升學、就業、生涯輔導建立諮商室、輔導信箱家長1.背景尚單純2.適度的關心教育又不過度干預學校1. 部分家長婚姻、家庭問題多2. 部分家長缺乏正確教養觀念1. 提供親職教育機會2. 提升家長會功能1.目前社會現象單親、隔代教 養愈來愈多趨勢2.雙薪家庭愈來愈多，參與校務較沒時間 1. 提供家長會參 與校務機會2. 成立班級家長 會3. 舉辦家長參觀 教學日4. 辦理親職講座建立親師合作系統硬體設備1. 教室量足夠2. 逐年增加、更新設備1
9、. 校舍老舊、規劃不符現在需求2.校舍老舊，維修負擔重1.擴充修復計畫補助逐年汰舊換新1. 學生破壞力大2. 經費拮据1. 整頓專科教室2. 依計畫增添設備3. 維修、使用規則建立4. 宣導正確使用教材教具方法減低破壞率社區資源1. 鄉土教學資源豐富2. 青草湖社區大學設在本校3. 離清華大學、交通大學、中華大學、新竹師院、陽光國小、新竹國小甚近1. 支援系統的建立不夠完備2.社區與學校互動不夠積極1. 與社區結合教 學資源2. 與社區合辦市 民活動3. 學校場地外借、做社區服務1. 投入學校之意 願低2. 運用資源相對 付出時間、空 間成本-公關 時間耗費太多1. 建立場地租借 規則2. 社
10、大租借金運 用補助教學3. 設計一系列認 識社區學習、 服務活動4. 與文史工作者社大等聯繫5. 協辦社區活動6. 舞蹈班協助校外活動表演行政條件1. 主管領導上衝2. 兼行政教師肯學習、有熱忱3. 具備行政資歷4. 多具行政服務教學觀念5. 具備行政更新力1. 教師員額編制不足,教師業務量繁重2. 行政電腦、經 費缺乏1. 學校行政體制處於最佳狀態2. 校務系統化、 制度化、模式 重新建立3. 啟用中生帶新 血帶動行政更 新4. 參與計畫、爭 取業務費1.行政工作負擔重2.行政電腦硬體設備待加強、規模待擴充1. 建立處室協調 溝通系統2. 辦公室重新規 畫3. 計畫增購行政 軟體、硬體4.
11、執掌工作資料 建立齊全其他二、願景之建構：根據學校經營分析結果，於九十學年度已經設計三份問卷分別發給學生、家長和全體教職員工，彙整後送課程發展委員會討論；經課發委員多次研商後，決議以本校特有的社區資源結合原有的學校教育目標建構學校願景。 （一）教育目標：育賢的學生都能在育賢校園中健康成長、快樂學習、日日進步、表現卓越。（前洪賢明校長、吳秀真校長和現任張峰旗校長的辦學理念）（二）學校願景：育賢的學生將來都能具有愛惜鄉土的情懷與宏觀的國際視野，而且是一位樂觀進取、感恩惜福、終身學習不輟的新世紀好國民。 (三)理想的學生圖像愛惜鄉土感恩惜福國際視野樂觀進取終身學習積極主動開朗幽默教學創意專業成長關愛學子關心教學提供資源參與校務奉獻愛心用心教養健康快
