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1、水上飞机教学实录第一课时师:今天学一篇课文,看老师写板书课题:水上飞机生:齐读师:谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说,也就是把它的特点读出来?生:指名读师:怎么读把这种飞机和其他飞机不同的地方读出来?生:指名读(两位),齐读师:读书有意思吗?注意力集中。这篇课文你读了几遍?生:读了两遍师:都读了。问一下,在你第一次读到这个题目时,你是怎么想的?生:水上怎么可能有飞机呢?生:哎,飞机为什么到水上去呢?师:会说“哎”!读了题目后,答案找到了吗?会读生字的举手,都认识的举手,既然都认识,我检查一下,先写一个,看好板书:芒生:指名读,齐读。师:写两个,注意看,板书:货、资生:指名读,师:大声读,
2、读的再自信点!生:齐读,指名读师:笑眯眯的读,还可以组什么词?生:小组组词读“资料资源”师:书上怎么说?生:物资师:一会儿工夫认了三个字,这个字最难认,板书:汲拿不准的看书,拿准的把手举起来。生:齐读:汲师:谁和你过不去,你就叫谁起来读。生指名:乔丹师握手生指名读,齐读。师:板书:水生:汲水师:什么叫汲水?把井里的水打上来,这里指把海里的水吸上来。师指读,生齐读生字。师:读课文有个要求,眼到、心到、口到,通过朗读把你心里的想法读出来。读书要慢一点。生自由读。师:谁愿站起来读第一自然段?敢读吗?那为什么不举手呢?生:敢!指名读。师:纠正:小海鸥,再来,白色船体的两边生重读师:一起读,生齐纠正读。
3、生继续读,重新读师:第二遍比第一遍好,再读第三遍。一遍比一遍好!齐读生接着往下读。师:读书要眼到、心到、口到,读书要想,想它的意思,看谁能把第一段的意思读出来?生自读。师:请你来读,一看你的表情就知道你读的好。生:指名读师:听,他这一读老师就好象看到了无边无际的大海。一起读,看谁能让于老师看到大海。生齐读师:完整词语板书:茫茫、大师:听他读“奇怪”生指名读师:奇怪在哪里,奇怪在大上生齐读师:所以读书要眼到,心到,口到。谁能把想的意思读出来?生自读师:我发现你们的表情不错,声音好象不行生:指名读师:有意思,到前面来,摄影师给镜头生再读师:好不好,心里想的和嘴里说的一样。掌声。声音不要高,要用气读
4、。师范读。谢谢!掌声。生自读,看谁超过于老师。师:好,真带劲。不要急于举手,要静下心来思考,该读的读,该想的想。下来要想小海鸥什么心情?怎么想的?请小朋友做到眼到、心到、口到。生自读。师:谁站起来读,响一点。生:指名读师:读的非常正确,也比较流利,但是我刚才说了,要体会它的心情。你看,对小海鸥在说呢:不要担心,不要着急。再读,看谁能把它的心情读出来。生:指名读师:板书:哎不知道你想没想,小海鸥和水上飞机近不近?距离怎样?生:很近师:上来,是这样吗?“哎”不是得吓死?但是老师发现你很有勇气。生摇头师:既然你们知道了,再读生齐读分角色读。师指导:你看他听不见,要读出他的特点听清楚没有,一起读飞机,
5、你怎么掉到海里去了,哪个词要让他注意?生指名读师:听见没有,“不,我是降落在这里的!”板书:降落师:谁愿意和老师来读?声音多好啊!师生分角色读。师:听清楚没有?自己读生自读师:我想问小朋友,想了没有?读书要用心想。水上飞机接着说,谁来读?生指名读师指导:输送再读生继续读师:谁来读这段话?这段话是说飞机用处的生:指名读师:掉了一个字,真可惜,再读生齐读师:站起来,我发现他表情非常自豪。站起来和做的读不样,有些紧张。生:指名读,再指名读师:不错,多自豪呀!读了这段话,你知道飞机的名字吗?能够扑灭水上大火的是什么机?能够是什么机?谁来读他的话,想想他是什么心情生自读师:再读一遍,我看谁读的好。生自读
6、师引读,两生跟读师:表情好,但是要来不及了,要紧张,急一点。指名读师:谁还读的比他还急?指名读(三位)师:掌声鼓励,到目前为止,他读的最好,谁还读?指名读。师:读对话的时候,要想想说话人的心情。说完以后,水上飞机就离开了,渐渐远去。小朋友,想不想去那个?下课第二课时师:你知道水上飞机有哪些作用?我喜欢思考,一句话说完。第一句话怎么说?生:水上飞机作用很大师:改一个字生:水上飞机的作用很多。生:有的可以救援;有的可以帮助海上船只输送物资。师:他会说话,第一次说很大,第二次说很多,多比大准确,会说话。谁能念一念,听说你们对水上飞机了解,谁能告诉我,水上飞机的作用?生:有的能有的能还有的能师:你们通
7、过这一课的学习,你都知道哪些水上飞机?他的兄弟很多生:水上飞机的兄弟很多,有战斗机,有灭火机,还有师:收获很大,大家看第三题。出示词语:读一读,并用带点的词语造句。救援输送物资渐渐的师:有两个词要我们造句:渐渐的谁能用它来造句呢?想好了再举手。师板画:小草师:春天来了,(彩色粉笔)找不到,在你们想象中是绿色的。春天来了,怎么样?用“渐渐的”指名说。生:春天到了,小草渐渐的长出来了。师:不一样的说生:秋天到了,小草渐渐的枯萎了。师:哇,季节变化这么厉害!春天的脚步渐渐的生跟说师板画:地平线,山师:在你的想象中,这是什么?生:初升的太阳;落日师:哇塞!有没有别的东西吗?生:月亮师:既然这样,用上你
8、的想象,用上渐渐的,说一句话。生:早上,太阳渐渐的升起来了生:晚上,月亮渐渐的从山坡上升了起来。师:这个小朋友叫小明,他一年级转来,学习成绩不好,现在三年级了,成绩好了。谁能用上渐渐的。想好再回答。生:小明自从转到我们育才小学来,成绩渐渐的提高了。师:谁能自己用渐渐的说一句话。生交流(两位)师:指投影词语,这个词最难了:究竟生找读课文中带究竟的句子。师:究竟在这儿可以换什么?生:想问个明白师:会动脑筋,究竟在这就是想问个结果。师板书:问个究竟师:在你们的生活中,有没有想问个明白,想问个究竟的事情?生:今天,我的数学题写错了师:一道,不是全部的数学题。生:猿猴到底是,我想到老师那儿问个究竟师:到
9、现在为止说的最好。生活中有没有看个究竟?生:爸爸给我买几只小鸡,我想看个究竟。生:爸爸把一本书藏在衣柜里,我想看个究竟。师:想想怎么改?到底是怎么回事呢?师:看到了这个字就要说了,板书:探生:这个山洞里到底住着谁,我想探个究竟。生:听说常州有个恐龙园;科学家的这些东西怎么发明出来的,我想探个究竟。师:课件出示:每年春天,究竟有多少人来到扬州旅游,我也说不清。表示疑问,谁能根据表示疑问的“究竟”,来说句子?要想好,静心想。你看,他坐下去想一想,又说了。生:宇宙上究竟有多少颗星星,谁也说不清。师:不要“啊”师:出个难题,你们听说过外星人吗?听说过恐龙吗?以外星人为话题,或者以恐龙为话题,用上两个“究竟”,想好,自己练一练。生:宇宙中究竟有没有外星人,我长大后要探个究竟。生:我想知道,外星球上究竟有没有外星人。生:我想知道,恐龙究竟是怎么灭亡的。师:到目前为止,他说的最好。一个究竟,到底,一个究竟,表示疑问。课后用上两个究竟写话。