《九年级语文下册短诗五首风雨吟优秀教案[新人教版]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册短诗五首风雨吟优秀教案[新人教版]（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风雨吟教学目标：1.了解现代诗歌的特点2.熟读成诵,感受诗中蕴含的情感与道理。教学重点、难点：诗句的深意作者简介：芦荻（原名陈培迪）的创作高峰期是1935年至1940年左右,后来主要编刊物。所以我认为这首诗可能写于20世纪30年代后期。创作背景：那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人,芦荻久居南国,对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。风雨一诗的立意,在当年应该很新颖。它将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。诗也写得简洁、有力,前四行节奏不错。然而,这种直抒胸怀的战士般的诗,现在看,已经类似古董。欧洲艺术100年前进入现代主义后,中国“朦胧诗”以后,诗人们已经很少这样写了。但是它可能
2、仍然能激励某些人,比如黄子建先生（当然还有将此诗选入教材者等）曾满怀热情地评道：“全诗只有6行36个字,然而,其风,呼啸奔腾、摧枯拉朽；其雨,滂沱而下,变陆地为大海于一霎,有一种强大的冲击力,令人不寒而栗。”不寒而栗的感觉,我没有产生。但中间两行“郊原如海/房舍如舟”的视野与气势都不小。作品赏析：风雨吟一诗虽然只有短短的六句,却以丰富的意象,构成了一种诗的境界,并借此表达出了诗人的情怀。开头两句“风中大地卷来,雨中大地卷来”,诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中,世界的陌生化给人的冲击与感受。这里,“风”“雨”都是颇有象征意味的意象,但它们首先一定是指自然界中的“风”与“雨”,因为诗句中描绘的恰是
3、自然界的狂风骤雨给诗人的真切体验：在狂风和笼罩天地的滂沱大雨中,“大地”也好像变成了一片波涛起伏的海面。“卷”这个动词极为生动,描绘出了它动荡的、不安定的,而且被裹挟着的颇有气势的冲过来的动态。而且,由于动词“卷”的生动使用,“大地”实际上已经被描绘成了大海,所以“大地”也是个生动的且更有主体地位的意象,它与“风”“雨”一起构成了一种气势恢宏、惊心动魄甚至有些让人畏惧的意境,虽然没直接写到“音效”,但读者可以从这声势浩大的气势中想象到风雨的狂啸怒吼及令人震撼的喧嚣,并且由此引发了诗人的进一步联想与想象。接着,作者连用了两个极富画面感的比喻：“郊原如海,房舍如舟”。“如海”的“郊原”,“如舟”的
4、“房舍”,不仅写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小,更写出了“房舍”在风雨中的飘摇不定。至此,这些意象已充分展示了诗人内心的飘摇、波动、不定甚至是些许的恐惧。“ 我有年轻的舵手的忧怀在大地的海上”诗的结尾再次出现“大地”这个本体,并以此来做修饰“大海”这个喻体的定语,正由于诗人在“大地的海上”,在这狂风骤雨笼罩四野的飘摇不定的“如海”的大地上,所以“我”有的才是满腔“忧怀”。至此,全诗中的“风”“雨”及题目中的“风雨”的象征含义就昭然若揭了,它们不仅仅是指自然界中的风雨,对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说,它们也指“人生”的坎坷与遭遇,诗中表
5、达了一个年轻人面对难以预料的人生之路对把握人生方向与目标的认同感与茫然。读诗常常要“知人论事”。诗作于上个世纪三十年代,那时中国的“大地”是怎样的“大地”？那时中国“大地”又在遭受怎样的“风雨”的侵袭呢？关于这些,诗歌一开始实际上已经告诉读者了,那么很显然这“忧怀”还可以理解为一个有志向的敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年,面对风雨如晦的中国局势,而产生的责任感、使命感与对中国社会前途、对民族命运的深深的担忧。同学思考：1.风雨吟一诗中的动与静是怎样结合的？【交流点拨】从动、静关系上看,第一节两行是动,是“卷”“奔”；第二节是静,是两个“如”。2.试着赏析“郊原如海,房舍如舟”。【交流点拨】作者
6、连用了两个极富画面感的比喻,“如海”的“郊原”,“如舟”的“房舍”,不仅写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小,更写出了“房舍”在风雨中的飘摇不定。至此,这些意象已充分展示了诗人内心的飘摇、波动、不定,甚至是些许的恐惧。风雨吟这首诗虽短,但诗意深邃,“风雨”这个意象具有丰富的象征意义,由“自然界”而“人生”而“社会”“民族”,由实而虚,给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。课堂小结优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的,就像一道包含有无穷解的方程一样,具有多个层面,不同层面之间又互相交织与折射,从而使诗歌衍生出不同的含义来。正所谓“诗无达诂”(“达诂”的意思是确切的解释或
7、理解),不同的读者读同一首诗,由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同,会形成不同的审美趣味,产生全然不同的发现。学法指导:怎样学好语文 人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。 人生的目标在于追求,这种追求不仅是纵向的拓展,更是横向的探索。 每个人都有自己不同的人生目标,它不一定是鸿鹄大志,不一定撼天动地,但要有一个切实的规划,目标既定,就要朝着你的目标勇敢前进。 所有的成绩都是努力的结果,都是勤奋的结晶,给自己确立一个通过努力能实现的目标,然后朝着这个目标努力,一个人要想生活得无怨无悔,就只有努力拼搏；只有努力拼搏过才能无怨无悔。 认真学习,
8、加快生活、学习的节奏,排除一切杂念,全身心投入到学习中去,加入到竞争的行列中去,战胜自己,成为执掌自己命运的主人。 有人说自信是驾驭理想的风帆,是成功的基石！成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。 人的生命是有限的,可它的广度、高度、深度是无限的,让自己有限的生命活出质量活出品味。1、初中语文一定要掌握好文言文中的课下注解的所有内容.2、语言基础部分靠平时积累,也是要多做题。3、作文,多背些古诗词、名言警句啥的,尽量往文章里放。作文要积累:平时看读者优美的段子就记下来,有感想也在一本本子上写几句自己的感想4、多看些经典书籍,提高自己的文化修养和文学品位。5、
9、古文, 一定要记住翻译。6、写好字,书法是自己一生的名片。7、语文的基本功是背出来的,背得越多,你作文的自由度就越大。8、勤于动笔。摘抄、读书笔记,每天200字的作文,都是练习写作的方式。摘抄不是完成任务式的抄,要抄自己真心喜欢的；背诵的最高境界是熟读成诵,就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。除了课本上要求的必须不讲条件的背,课外一切自己喜欢的都可以背。9、从生活中学语文。我告诉大家一个方法,就是从生活中去读语文。从建筑中学,从餐桌上学,从你家里的摆设中学,从活在民间口头语中去学。10、重视教材。教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是
10、个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。11、充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。12、文科的学习方法唯有两字积累。语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。13、在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。14、随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。叶圣陶先生说:“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。”它不
11、仅能使写法日臻成熟,还能使思想日渐深刻。随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的展示平台,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧！15、动脑动手、相辅相成。所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考,乐于表达。不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向16、坚持每五天编写一个小练习。能对自己所编的试题必须就编题设想和试题答案能作出详细说明。17、 练就过硬的本领是学习的根本目的 。18、 自信是成功的第一秘诀 。19、态度决定一切。20、 考试后,分析考试结果,做
12、出下一步计划,调整自己 。21、兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面,必须重视兴趣。22、要多看一些书,看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。23、多看读者、散文之类的杂志。24、有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻新华字典,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上。平时听新闻时,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对。25、做词语用法的题目时,就
13、翻现代汉语词典或成语词典。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。26、每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感,每隔一天做一篇作文。每天晨读时,抓出一些自以为good的文章朗读,声音越大越好。27、学语文有二个字的秘诀坚持。28、初中语文学习的准备字典、词典（现代汉语词典、成语词典准备一个杂记本（日记、周记）、资料积累本（名言,故事,数据,优美的句子、段落订阅一份课外报刊杂志,一学期两本名著。以语文知识为基础,侧重于语文能力的培养。学以致用,二者不可偏废。语文学习不能速成,必须持之以恒,下工夫学
14、。入门于课内,得益于课外,“天下皆语文,天下皆学问。”一定要树立大语文的学习观29、积累的主要途径:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。30、积累的方法:一是单元积累法。学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。二是考点积累法。根据高考语文考试说明中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。31、积累的主要内容:（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生,
15、从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:一是中国社会科学院语言研究所的现代汉语词典；二是商务书馆的古代汉语常用字字典。最好能是同时拥有同义词辨析词典和汉语成语词典。经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。（二）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。32、诵读。诵读就是有声的读书。,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。6
