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1、石头书教学目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：根据课文，了解石头书的含义，培养学生对大自然的喜爱，对科学的热爱之情。能力目标：培养学生对周围感兴趣事物刨根究底，乐于探究的习惯。教学过程： 一、谈话导入。1.上节课，我们读通了课文，知道了两个小朋友川川和磊磊，看见一位叔叔正看着一块大石头，这位叔叔还说他在（读书）他读的是什么书啊？（石头书）为什么要读石头书呢？请大家来读读这句话。2.质疑。（1）出示句子：石头书里的学问还真不少呢。（2）指名读。 （3）读了这句话有什么问题要问吗？二、潜心会文，感悟解疑。1.学习问句（1）刚才小朋友们在一个接一个地提问，这就是（出示词语：刨根
2、问底。）齐读。（2）读课文划出文中的问题。（3）交流。（4）出示文中问话，指明读问句，你发现了什么？找找相同的地方。（5）指导读，指名读。2.学习答话。（1）自读课文，挑选最感兴趣的问题。（2）交流。a.“有字吗？”指名答。问：字是什么？（板书：波痕、雨迹、矿物）问：矿物是什么？还可能有什么颜色？文中省略号说明什么？b.“有画吗？”指名答。问：画是什么？（板书：树叶、贝壳、小鱼）砍树上的化石图，理解“化石”。c.“化石能说明什么？”可以四人一组讨论。指名回答，再结合这块石头上的“字”、“画”，想一想，你知道了什么？练习说话。花市告诉我们：这里曾是 ,后来变成了，又过了很多很多年，地壳，这里又变成了 。石头书会告诉我们 。d.看懂了这些又有什么用呢？指名答。（3）分角色度叔叔和川川、磊磊的对话。（4）化石能让我们由现在推测到过去，多神奇啊！课文学到这儿，你们心中的小问号解决了吗？（学生自由发言）（5）再次出示句子：石头书里的学问还真不少呢。三、小结。今天，我们一起走进了石头书，知道了石头书里的很多知识，你们还想了解更多关于石头书的知识吗？只是的海洋是无边无际的，要想获得更多知识，就要小朋友们多到课外书中去看，多去大自然中找，看懂大自然这本书！四、作业。1.一课一练。2.收集有关化石的资料。
