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小读者教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习小姑娘把杂志当作朋友，对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。2、学习课文的生字新词。3、根据段意概括课文的主要内容。4、摘录描写人物神态的句子。教时安排：2教时教学过程：一、审题。1.板书课题。2.小读者是谁？课文写了这位小读者的意见什么事？二、初读课文。1.运用已学的方法认读课文中的生字新词。2.课文，思考：“良师益友”是什么意思？为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”？三、学习课文第一段和最后一段。1.在这两段中“我”的心情有什么变化？2.什么是“良师益友”？这段话中“他们”是指谁？“我们”又指谁？3.小结：课文的开头和结尾都描写了作者的心情，但两者是截然不同的，是什么引起作者心情的变化呢？四、学习课文第二段。1.从哪些地方可看出小姑娘是“我”的良师益友？2.小姑娘为什么敢于向编辑提意见？3.感情朗读第二段。4.归纳第二段段意。五、归纳主要内容。1.回忆归纳主要内容的方法。*课题扩展法；*抓重点段的方法；*段意归并法。2.确定归纳方法，并说明理由。3.归纳主要内容。六、摘录描写人物神态的句子。板书：提意见小读者编辑良师益友
