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1、苏教版小学语文四年级（下册）教材分析一、教材编排本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册共安排了7个单元。每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。1、关于培养良好的行为习惯本册教材安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素质基础，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。2、关于课文本册教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生
2、创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容
3、，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。3、关于习作语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应
4、贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在这个总体目标下，课标在前一个学段习作训练的基础上，根据小学34年级（第二学段）学生的年龄特点和认知规律，提出了如下新的要求：（1）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写留言条、请假条，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。具体内容是：（1）写关于班级春游活动的建议；（2）推荐雏鹰奖章获得者；（3）写自己在生活中的新发现；（4）谈谈对热点话题的看法，再写下来；（5）写一两种植物；（6）参加讨论活动，然后写一篇文章；
5、（7）记一次体验活动。4、关于练习全册教材共安排综合练习7个。每个单元练习以综合性为主，包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等，各项内容既相对独立，又自成系列，旨在丰富学生的语言积累，培养和提高他们的口语交际能力，领会汉字的间架结构及笔画特点，进一步把字写得端正好看。二、努力提高学生的阅读能力从语文课程标准关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等能力，第三学段比第二学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。要充分
6、用好教材，从如下方面入手提高学生的阅读能力：1、抓理解能力的提高。教材中第6课最佳路径：“4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？”第13课第一次抱母亲：“4.母亲竟然这么轻，我心里为什么很难过？联系上下文谈谈你的理解。”第24课黄河的主人：“默读课文，说说课文中黄河的主人是谁？为什么说他是黄河的主人？”。教材从不同的角度引导学生阅读理解课文内容，既培养了学生的阅读能力，又教给了学生瞻前顾后、抓住联系、整体把握等阅读方法，充分抓住这些训练点能帮助学生培养良好的阅读习惯。2、抓概括能力的提高。如果说阅读理解是引导学生把书“读厚”的话，那么阅读概括就
7、是引导学生把书“读薄”。学生能把书“读厚”，这是十分重要的阅读能力；而能把书“读薄”，也是必备的阅读能力之一。因为阅读不能把书“读厚”，就会味同嚼蜡，兴趣索然；而不能把书“读薄”，阅读就如同一团乱麻，不得要领。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，应该加强四年级学生概括能力的培养。教材中第7课人类的老师：“4.说说第3、4、5各自然段的主要内容。”第21课云雀的心愿：“5.为什么说森林实在是太重要了？先有条理地说说，再写下来。”这些既引导学生进行概括重点段落的训练，又训练了
8、学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。 3、抓自学能力的提高。教材中三顾茅庐等课后安排的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练；再如人类的老师宋庆龄故居的樟树等课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义”，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”等作了很好的铺垫。这些项目都训练到位的话，定能提高学生的自学能力。三、注重读写训练的有机结合阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版国标本小学语文实验教材的读写结合，是分长、短两条线来安排的。长线结合是指突破了按单元对应
9、地安排读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避免学生习作的机械模仿、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练。光辉中心小学四年级语文培养良好的学习习惯教材分析教 学内 容培养良好的学习习惯（八）教 学目 标1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教 学重 点难 点1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。2、在实践中养成坚持写日
10、记和爱护图书的好习惯。课时安排共计2课时提高教学质量的措施为达成以上教学目标，在本单元的教学中，可从以下三方面入手：1、明确写日记和爱护图书的重要性。2、激发兴趣，教给方法。3、明确这是一种习惯，需要长期坚持。这两个习惯是本学期重点培养的习惯，我们教师应常抓不懈，要求每位学生时时养成。光辉中心小学“导学+活动”备课模版课 题培养良好的学习习惯（八）课 型新授课第 1 课时目标分析指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。教材分析这一部分共有四幅插图，教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习惯。重点难点在实践中养成坚持写日记的好习惯教学
11、媒体教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测1、结合检测题检查预习情况预习。2、引入新课。活动二、启发谈话，揭示课题小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平活动一：预习检测1、 思考：如何写好作文？（勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。）2、同学们知道日记吗？怎么写的？3、全班汇报交流。活动二、启发谈话，提示课题1、 讲明写日记的意义写日记有什么好处？（1）分组讨论。（2）交流。2、小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到
12、的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。教师活动流程学生活动流程教学再设计活动三、教给写日记的方法怎样才能写好日记？（1），要持之以恒。（2），看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3），用自己的语言写想说的话。活动四：总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。活动五：达标检测1.完成相关练习，集体评价。2.课堂小结：本节课你有什么收获？3.作业布置，完成相关习题。活动三、教给写日记的方法1、日记的内容和注意点。2、观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什
13、么？3、日记的主体部分可以写什么？该怎么写？4、怎样才能写好日记？（1），要持之以恒。（2），看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。（3），用自己的语言写想说的话。5、日记的书写及格式讨论交流活动四：总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。活动五：达标检测按照写日记的要求、格式练习写一篇日记。板 书设 计教 学反 思审阅评价光辉中心小学“导学+活动”备课模版课 题培养良好的学习习惯（八）课 型新授课第 2 课时目标分析指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教材分析第4、5页为
14、第二部分，共有五幅插图。这一部分教育学生要爱护图书， 使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。重点难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。教学媒体教师活动流程学生活动流程教学再设计活动一：预习检测1、结合检测题检查预习情况预习。 2、全班汇报交流。3、引入新课。活动二、交流预习检测，老师导入新课活动三、指导看图。1、 书架上的图书保管得怎样？2、 、为什么要爱护图书呢？活动一：预习检测1、同学们，你们是怎么爱护书籍的？2、爱护书籍有哪些好处？3、我们还有哪些好方法来保护书籍呢？活动二、交流预习检测，老师导入新课。1、 指名交流。2、 那书中的孩子又是怎么做的呢？活动三、指导看图。1、 书架上的图书保管得怎样？2、 指名说。3、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？4、为什么要爱护图书呢？5、指名交流。6、师小结。 教师活动流程学生活动流程教学再设计活动四、说说自己今后打算怎么做。总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。活动五：达标检测1.完成相关练习，集体评价。2.课堂小结：本节课你有什么收获？3.作业布置，完成相关习题。7、怎样爱护图书呢？说
