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1、冰灯教学目标： 知识目标 ：学会本课生字。情感目标：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱。理解父母的心情。 能力目标：有感情的朗读课文。 教学重点：了解故事情节，体会父爱的伟大。 教学过程： 一、 导入。同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。（出示冰灯图片）学生谈自己的感受。 师：的确，冰灯非常美丽。阳光下的冰灯晶莹如玉，月光下的冰灯万紫千红。今天我们一起学习一篇与冰灯有关的文章。 教师板书课题：冰灯（生齐读） 二、初读课文，整体感知，解决生字。 1.自读课文，标注段落，圈画生字。 2.小组合作识字。 3.整体读文，巩固生字，读通句子。 4.教师指名分段读
2、课文。（要求：读的同学声音要高，其他同学认真听，根据字音正误给与评价。） 学生评价 5.结合同学们的评价通读课文。（做到熟练朗读） 三、 研读课文，感悟体验。 （一）小组合作学习14段，谈谈学习的收获。 生班内交流收获。 教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。 （二）父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴，但文章后面为什么说我后悔了呢？ 1生默读课文510段，从文中划出相关的句子。 班内交流 2教师引导学生抓住“用力”“太凉”“很暗”等词语体会父亲做冰灯不容易。 指导感情朗读 3、通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍然给我做，从中能体会到什么？ 生交流
3、：父亲爱自己的孩子。 4教师引导学生进一步找出体现父亲爱孩子的句子，抓住重点词语“赶快”“一把按下”，有感情的朗读。 5父亲如此疼爱自己，当看到父亲做冰灯这样辛苦时，我的心情是怎样的？我又是怎样做的？ 生班内交流，借机引导学生用“一边一边”练习口语表达。 6如果你就是作者，你会对父亲说什么？ 7齐读11段，思考我提着冰灯时的心情怎样？ 学生班内交流 8“过了几天，冰灯融化了，但它从此留在了我心中。”分析冰灯能留在我心中的两层原因。 （1） 冰灯很特别 （2） 冰灯凝聚着父亲深深的爱 三、 拓展延伸，行为指导。 每个人都有疼爱自己的父母，我想我们与父母之间也有一些感人的小事，愿不愿意与大家共同分享。 生班内交流 在学生的交流中教师引导学生要懂得疼爱父母，帮父母做力所能及的事情。
