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1、细菌大作战美术教案 篇一：美术活动 美术活动 一、 活动名称；小蜗牛找朋友 二、 活动目标： 1、 培养幼儿画画的兴趣 2、 使幼儿在讲故事中学会画蜗牛 3、 培养幼儿奉献爱心团结互助的意识 三、活动准备： 1、 蜗牛、春天风景图片 四、活动过程： 1、激趣导入 小朋友们，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，大家想不想看呀？（出示图片）这幅画漂亮吗？（漂亮）引导幼儿说出图片中的景物。 春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草绿了,五颜六色的花都开了,睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏一下春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后
2、将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色,小蜗牛觉得一个人太孤单了,它像要是能跟我的好朋友在一起那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗?(愿意) 今天,我们就来学习小蜗牛找朋友?(引出课题) 我们先来看看小蜗牛长什么样子呢?它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对触角,一张小嘴,还有弯弯的身体,那么,小蜗牛的好朋友是不是也跟小蜗牛长得一样呢?(是)接下来小朋友们看老师在黑板上画只小蜗牛的朋友,小蜗牛的朋友跟小蜗牛都长得差不多,背着重重的房子,身体什么样子的?(弯弯的)眼睛长在哪里呀?(是不是这里呀)一张小嘴,一对触角,这样,小蜗
3、牛的好朋友就画好了. 那么,小朋友们想不想也学会画小蜗牛呀,(想)小蜗牛都等着急了,小朋友们就赶快拿出自己的画笔在图画本上都为小蜗牛画出它的好朋友吧,这样,他们就能高高兴兴地在一起玩了,如果小蜗牛看到这么多的好朋友,心里一定会特别的高兴.（引导幼儿小蜗牛的特点）那么,小朋友们是不是也会为小蜗牛找到好朋友而感到高兴呢?(是) 小朋友,那么你们学会画小蜗牛的朋友了吗?(学会了) 小朋友们回家以后把我们今天学习的小蜗牛找朋友给爸爸妈妈画一画，让爸爸妈妈看看我们的小朋友画的漂不漂亮，好不好呀！ 科学活动 一、 活动名称:我的脸上有什么 二、 活动目标：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与 保护
4、三、 活动准备：娃娃脸一个 四、 活动过程：1、引发兴趣 小朋友们，看老师今天给大家带来了什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸）那么小朋友们你们的小脸长在什么地方呢？（让幼儿指出回答）小朋友知不知道我们的小脸上都有什么呀？（引导幼儿说出五官，引出课题）你们知不知道它们都长在脸的什么地方呀？接下来老师就给大家教一首关于它们的儿歌好不好? 儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁（让幼儿跟读做动作） 小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 那么小朋友们知不知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都有什么作用呢？在我们的旁边有许多东西，小朋友们跟着老师
5、，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看它们都有什么秘密。（通过看东西，闻味道、听声音、吃东西让幼儿领悟它们的作用） 小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻到味道还能呼吸、小耳朵可以听到声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大呀！ 那么小朋友们想一下如果我们没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜一猜会怎么样呢？ 小结：如果我们没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们会很不方便的，所以我们要好好保护它们！ 语言活动 一、活动名称：小小的船 二、活动目标： 1、 初步培养幼儿的想象能力，学会准确、流利、有感情的朗读 儿歌。 2、 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感
6、，激起幼儿探 索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 三、活动准备：图片两张（船、月亮） 四、活动过程： 1、 今天，老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎 吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）大家见过船吗？（见过）那么在什么地方可以看到它呢？（海上、湖里） 2、 让幼儿学习一首儿歌：（小小的船） 弯弯的月亮，小小的船。小小的船，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。 （1） 教师先念一遍儿歌 （2） 接着让幼儿轻轻跟念 （3） 让幼儿自己念儿歌 3、 理解儿歌的内容 （1） 儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）篇二：神奇的微生物教案 神奇的微生物教案 【教学目标】 知识目标
7、 1. 描述病毒和细菌的主要特征。 2. 描述真菌的主要特征。 3. 举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。 能力目标 1. 收集整理从网上查询有关细菌、真菌、病毒的信息资料，培养学生获取信息、处理信息的能力，以及应用所学知识的能力。 2. 通过探究霉菌生长的环境条件，培养动手操作的实验技能。 情感态度与价值观目标 1. 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。 2. 关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辨证观点。 【教学重、难点】 教学重点： 描述病毒、细菌和真菌的主要特征； 描述病毒、细菌和真菌与人类生活的关系； 教学难点：描述病毒、细菌和真菌的主要特征教学准备；教师要
8、准备相关图片、动画资料板书设计神奇的微生物； 【教学准备】 教师准备 1 显微镜、放大镜、载玻片、盖玻片、少许新鲜食品（馒头、米饭等）、透明塑料袋等。 2 多媒体课件辅助教学。病毒、细菌、真菌的资料。 学生准备 1 上网或其他途径，查阅整理有关病毒、细菌、真菌的资料。2 撰写细菌、病毒对未来人类生活可能产生的影响的“科学幻想”报告。 【教学过程】 一、 导入新课 方案一： 激趣导入。 师： 很早以前人们认为世界上只有植物和动物这两类生物。直到电子显微镜的发现，使人们看清了病毒等微生物的“庐山真面目”，从此神奇的微生物世界进入了人类的视野。生命科学是21世纪最前沿的学科，微生物又是生命科学重要组
9、成部分之一。这里有许多你想探索的奥秘，今天让我们一起漫步在微生物辽阔神奇的世界里，揭开微生物神秘的面纱。 同学们想知道关于微生物的哪些知识呢？ 生： 争先恐后说出自己对微生物感兴趣的问题。 设计思想富有激励、启发性的语言，很容易激起学生对生命科学的兴趣。我首先让学生说出自己对微生物感兴趣的话题，然后归纳大家的问题，让学生围绕问题来学习，更加激发起他们的参与热情，创设了愉快、活泼的课堂氛围。 方案二： 创设问题情景： 可以播放有关“非典”流行时的视频画面。 设计思想这个全社会都广泛关注的问题，由于是一种新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引发学生深思，激起强烈的探索欲望。 二、细菌的学习主要以
10、图片展示法为主，由老师和学生共同绘出细菌的结构图。 三、病毒以噬菌体为例进行讲解。图片展示噬菌体的结构之后，可让动手能力较强的学生在课下自制一个噬菌体的模型，加深对噬菌体结构的理解。 四、真菌的学习以酵母菌为例 请同学观察酵母菌装片。问：酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物？ 请一个成绩好、美术水平较高的学生在黑板上画一个观察到的酵母菌结构图，其他同学在纸上画。并要求学生相互比较酵母菌的结构图，不一样的可举手，经老师同意后提出来（有些酵母菌有芽胞）。提问酵母菌的形状和大小。 出示酵母菌的结构挂图，动植物细胞的结构模式图，细菌细胞的结构模式图。让同学观察并思考下例问题：酵母菌细胞的结构与动植物细胞结
11、构的共同点是什么？与细菌细胞结构的区别是什么？酵母菌能进行光合作用吗？为什么？ 在学生回答的基础上教师总结酵母菌个体组成、形状和结构特点。提问：酵母菌细胞中没有叶绿体不能进行光合作用即不能自已制造营养物质，那么酵母菌的养料哪里来？请学生猜想酵母菌的生活环境。 指出：酵母菌是一种腐生的真菌。生产生活中经常应用它。因为淀粉经酵母菌作用分解后的产物美味可口，所以可以用来制啤酒、黄酒、面包等。请同学们看教材第9页第三自然段，并完成教材第12页第3题。 显微镜下可以观察到有的酵母菌有向外突起的小体，这是酵母菌正在繁殖。出示挂图，指出小体叫芽体，讲解酵母菌的出芽生殖过程。并要求学生比较细菌的分裂生殖与酵母
12、菌的出芽生殖的异同。 四、微生物在自然界中的作用 教师讲解：细菌和真菌统称为微生物。因为它们大多营腐生生活，能把动植物的尸体及排遗物分解，使有机物转变成无机物，因此又称分解者。再根据课本讲解自然界中有机物与无机物的循环，从而说明微生物在自然界中的重要作用。 五、巩固练习 一、填空题 1.病毒是一种没有_结构的生物，一般由_和_组成。 2. 病毒必须通过_才能观察到，这类生物的营养方式是_。3. 有些细菌在细胞壁外具有_结构，有_作用。有些细菌具有有助于运动的_结构。 4. 痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是_生活。 5. 人们利用_生产沼气，这类细菌依靠_来
13、获取营养物质。 6. 细菌的细胞内没有_，一般营_或营_生活。 7. 个体较小的真菌有_，个体较大的有 _等。酵母菌在人类生活中的用途很广。例如，_。 二、判断题 1. 微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。 （ ） 2. 病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。 （ ） 3. 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。 （ ） 4. 利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。（ ）篇三：八年级美术下教案 八年级美术下教案 第1课历史的画卷外国历史、宗教画赏析 第2课 从心底接触自然 第3课 变迁中的家园 第4课 以笔代刀 第二课时 微型版画藏书票。 第
14、5课 端午节 第一课时 对端午节民间传统文化渊源的认识 第二课时 彩棕、香包，彩蛋的制作 第三课时 赛龙舟"游戏制作 第6课 时间的表情 第7课 最亲近的家具 第8课 边吃边看的艺术 第9课中国古代雕塑欣赏 第1课历史的画卷外国历史、宗教画赏析 【教学目标】 1、知识和技能：通过欣赏评述活动，初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况，初步了解不同艺术画派的艺术特点。 2、过程和方法：通过欣赏与评述，感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的，社会、历史价值。 3、情感、态度和价值观：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析
15、、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。 【学习内容】本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画，涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区，以及在外国美术发展史的各个重要时期，占重要地位的国家、画派、著名画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重人类的文化遗产。 【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。 【教学难点】 1、评价美术作品的艺术特点。 2、各画派的造型表现手法。 3、体验外国绘画作品的艺术美。 【教学安排】2课时 第一课时 1复习、提问：上学期的外国美术欣赏课中，有哪些著名的画家及其代表作？ 2欣赏、评述。 （1）媒体展示蒙娜丽莎、最后
