《三年级语文 积累拓展资源 课外作文指导(美丽植物我来夸) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文 积累拓展资源 课外作文指导(美丽植物我来夸) 新人教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、美丽植物我来夸 亲爱的小朋友,你们可曾发现,当我们每天嬉笑、悲伤的时候,我们身边还有一群群大自然的精灵,默默关注着我们成长的足迹。因为有了它们,我们的生活才变得多姿多彩;因为有了它们,我们的世界才充满了生命的律动。今天,就让我们一起走近它们,选择自己喜爱的一种植物,去品味它吧!【达人支招】亲爱的小朋友们,通过前面小故事的学习,我们已经知道写植物时可以把比喻、拟人、反问等各种修辞请到作文中。当然只有这些是不够的,还要做到动态描写和静态描写相结合。那么,什么是动态与静态相结合呢?我们一起看看吧!一、什么是动态描写和静态描写动态描写法,是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如
2、生的感人形象的一种描写方法。 动态描写包括两个方面:一是对运动着的景物的描写,一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法,常与静态描写联袂相生,从不同角度刻画景物和人物的特征,赋予客观事物以运动感、活力感、变化感,以克服形象的单调性,丰富形象的多样性,达到更好地表现事物、更强烈地感染读者的艺术效果。静态描写法,是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 静态描写是记叙文写作中使用最普遍、最基本的另一种表现方法。就其手法说,主要有白描、细描等;就描写对象说,有人物描写和景物描写等。这种描写是为客观事物本体造
3、形,以寄托作者的情感,也为读者创造了具体感人的形象,从而实现描写的目的。二、动态描写和静态描写有什么区别动态描写指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。描写范围包括:活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子静态描写指像画家画静物写生似地描写对象(景物或人物)在静止中的状态,静态描写应注意不要过于细致,以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。描写范围包括:景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状的变化三、如何运用动态描写和静态描写毛泽东同志在沁园春雪中,描绘登高远望“北国风光”的雪景时,有这样一句“山舞银蛇,原驰蜡象”。这也是一个绝妙的描写,展现在我们脑海中的是,群山恰似银蛇在舞动,高原好像
4、白象在奔驰。静止的景物动起来了。这样的描写是非常形象、生动、传神的,作者对祖国大好山河的赞美与热爱之情溢于言表。这些成功的例子就在于作者注意到对事物的静态与动态的描写,并采取形态“异化”的方式,做到以静写动、化静为动、动静结合,使景物或场面活化起来,产生画面动静交融的和谐美。【佳作赏析】花 生陈贝雅前几日,读了许地山先生写的落花生,不禁使我想起第一次品尝刚出土的花生时的情景。(从一篇文章引入到对花生的描写,让读者读着这篇文章的时候,可以联想到落花生的文章,显得意味深长)那是一个晴朗的下午,风和日丽。我和几个小伙伴到田野里玩,看到一位农民伯伯正在用锄头挖出一把把黑乎乎的东西,放进一个大竹筐。我们
5、都感到好奇:“伯伯,您在挖什么?”“花生。”“这是花生吗?怎么跟我在商店里看到的不一样?”我望着那一团团黑乎乎的东西,它发出一股湿臭的泥土味,刺激着我的鼻子。老伯伯笑了,送了一些花生给我们。我们将信将疑地拿到小溪边洗,它终于露出了米白色的外壳,每一粒都有大拇指大小,周身布满了一条条小沟,虽然没有苹果、草莓的鲜红嫩绿,倒也显得玲珑可爱。(花生的外表很普通,小作者从颜色等方面进行了细腻的描写)我们把洗干净的花生拿回家中,在锅里添了水,放了盐巴和花生一起煮。煮好了,揭开锅,一股香味扑鼻而来,很快弥漫了整个厨房。花生们一粒粒在水中滚动着身子,看上去就像一个个可爱的小天使在欢乐地舞蹈。“真香呐!”有人发
6、感叹了。我们把花生捞起,剥开来,看见它白嫩的果实,像汉白玉石雕一样,吃到嘴里,香喷喷的,有一种说不出的美味。(呀,原来花生的美是要在煮熟了之后才能发现的,这美,不仅是“汉白玉石雕一样”的颜色形状,还有“香喷喷”的味道哦)现在读了落花生这篇文章,我对花生有了更深的理解。我想到我们生活中的一些人,他们外表看上去普普通通,没有什么吸引人的地方,但到了关键时刻,他们的优点就显露出来了,让人惊叹不已。我喜欢花生,更喜欢那些才华藏而不露的人。(结尾呼应开头,引到落花生一文中对花生的描写,表达自己独特的感受)【名师点评】这篇作文是读了许地山先生的落花生受启发写的,其中有两点值得学习:一是观察比较仔细。在对事
7、件的叙述中,花生刚出土时,洗干净之后,以及煮熟了之后的形状、色泽、气味描绘得比较生动,充分渗透了小作者自身的感受。二是结尾的启发比较出色,能在回忆往事和读落花生后,有自己的看法。这样的结尾使得整篇作文意思贯通,起着画龙点睛的作用。【美文赏析】想起那棵银杏树马浩汶川512周年祭,我不想说地震,那个伤痕正慢慢地愈合,新嫩的肌肤还很脆弱,不过,脚一踩着五月,心便会隐隐地痛,这是无法避开的话题。这让我莫名地想到院中一株银杏树,高大挺拔,冠盖小院,站在村口便可见其在风中招摇,成了我居所的标志。坐在树阴下,望着枝繁叶茂、硕果累枝的它,便觉造化的奇伟、生命的诡秘。我初领它回家,高不盈尺,栽下的当年便拔出米余
8、,亭亭玉立,令人怜惜。不觉几年已过,它早身高过墙,树粗对掐,大有赶超西邻那株梧桐的苗头。就在它大有可为之时,一日深夜,骤起狂风暴雨,西邻的梧桐树被风摧折,砸倒的院墙连带了银杏树。这是我做梦都不曾想到的,真是城门失火,殃及池鱼。我以为银杏树是在劫难逃了,清理之后,还好它还没有连根折断,扶起它,却无法直立,我用根木棍顶着,以帮它挺直腰身,这才见它遍体鳞伤,最重处树皮剥落,已露银白的树骨,我用稀泥糊住它的伤口,外面包扎上塑料薄膜,我以为这次怕是不行了,这次要比多年前被羊啃食重得多。多年前,它不过一握粗细,正可拴羊,从未曾想羊会伤害它。羊可能是饿坏了,它的皮便成了美味,羊嘴所及之处都被吃掉了,好在没有
9、露骨,我就用此法,保住了它的性命。谁知旧痛未远,它又遭此劫难。起始,叶片在阳光下恹恹的,不几日,叶片纷纷辞枝,我以为它是难逃此劫了,不曾想,秋初,枝条上居然冒出了新芽。还有最重一回,那年我翻盖老屋,抬高了地基,它便陷落到了洼处。当年夏天雨水出奇地旺,不知是水泥的浆水,抑或雨水的浸渍,树叶过早地枯黄坠地。因有了上几次的经验,我没有理会,想秋天会还阳的。哪想它顶着秃发走过了夏秋冬,春天到了,树木都发芽了,可它迟迟不见动静。我重新移植,当时就惊呆了,根系全被水沤烂了,发出股股馊臭的气味。我把它栽于高处,相信它能起死回生。结果它真的创造了奇迹。岁月似乎可以医治创伤,而今,树身虽疤痕累累,枝杈却自在伸向长空,蓬蓬勃勃。面对512,院中的银杏树似能给人一些启示。树犹如此,我们更有理由乐观地面对生活,轻轻地触摸伤痕,赶路。【赏析】作家笔下的银杏树,是一棵美丽的树、命运多舛的树、乐观顽强的树、给人启迪的树。在写其“美丽”时,作家采用了速写的形式,一静(高大挺拔,冠盖小院)一动(在风中招摇),优美的情态呼之欲出。【我手写我写】十年树木,百年树人。同学们,在金色的校园里,你在成长,树也在成长。请你以校园里的树为内容写篇作文吧。写之前,要好好观察一下校园的树,看看有风无风的时候,树的姿态怎样;作文时,要把树的静态和动态写出来。要求:题目自拟,450字左右。