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1、第1框 公民基本权利【学习目标】1.情感态度价值观目标：树立权利意识和法制观念，珍惜公民基本权利。2.能力目标：初步形成权利意识，明确公民基本权利对国家、社会生活的促进作用。3.知识目标：认识、了解自己享有我国宪法所规定的公民基本权利。【学习重点难点】重点：了解公民享有哪些基本权利。 难点：准确把握公民基本权利的内涵。【学习过程】【自主学习 反馈展示】认真阅读课本P32P40，填一填：1.公民政治权利和自由包括 和 、 和 。2.公民享有选举权和被选举权必须年满 ，依照法律规定 的公民除外，这项权利是公民参与管理国家和社会的 ；政治自由有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的 ；监督权有助于
2、国家机关及其工作人员 ，全心全意 。3.人身自由包括 、 、 不受侵犯，通信 和通信 受法律保护。人身自由是公民 、 的权利。4.侵犯公民人身自由的行为有非法 、非法 公民身体；侵犯人格尊严的行为有 、诽谤和 ；侵犯住宅的行为有非法 和非法 ；公安机关或检察机关依照法律规定的 检查通信。5.社会经济与文化教育权利包括 权、 权、 权、 权、 权利以及平等权、宗教信仰自由等。6.受教育权：国家实行 制度，制定 政策，不让一个学生因 失学。温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。【合作探究 互动交流】活动一：看课本P32“运用你的经验”图文，说一说：华云一家人分别享有哪些基本
3、权利？活动二：阅读课本P33“探究与分享”（上），谈一谈：1.公民享有选举权需要哪些条件？选举权和被选举权有什么重要性？2.你心目中的人大代表是什么样的？活动三：阅读课本P33“探究与分享”（下）结合P34“相关链接”，悟一悟：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？活动四：阅读课本P35“探究与分享”，辨一辨：1.乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？2.哪些行为属于侵犯公民人身自由的行为？活动五：阅读课本P36“相关链接”和前后语段，晒一晒：1.哪些行为侵犯了公民的人格尊严？人格尊严权有哪些具体体现？2.哪些行为侵犯了公民的住宅？公安机关或检察机关在
4、什么情况下才能检查公民的通信？活动六：阅读课本P37“探究与分享”（上），想一想：1.警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权？该项权利是如何体现的？2.劳动权有什么重要性？什么情况下公民享有物质帮助权？活动七：阅读课本P37-38和P39“探究与分享”，议一议：1.从三名同学的对话中，你得到了哪些信息？请写出关键词。2.国家为什么要从制度上保障不让一个学生因家庭经济困难而失学？3.国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？【课堂小结 网络构建】选举权和被选举权通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：政治权利自由 1.谁享有： ； 2.重要性: ； 政治自由的重要性： ；公民
5、基本权利 监督权的重要性： ； 人身自由1.侵犯人身自由的行为： ； 2.侵犯人格尊严的行为： ； 3.侵犯住宅的行为; ； 4.只有 依照法定程序才能检查公民通信；经济文化教育 1.财产权体现为 ； 2.劳动权是 的基础； 3.受教育权：国家实行 制度，制定 政策，不让一个学生因 失学。【达标检测 巩固提高】1.公民的基本权利是由（ ）规定的。A宪法和法律 B宪法 C普通法律 D刑法和民法2.我国公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面这表明，我国公民享有的权利具有（）A.限制性 B.广泛性 C.真实性 D.公平性3.九年级学生张凯向人大代表反映
6、社区公共设施不完备等问题。对此认识正确的是（ ）A.公民都可以直接管理国家； B.人大代表管大事，小事不应向其反映；C.公民依法享有立法监督权； D.公民行使监督权可促使问题解决。4.公民最基本、最重要的权利是（ ） A.政治权利 B.经济权利 C.文化教育权利 D.人身自由权5.下列权利中属于未成年人享有的权利是（ ） 财产权 监督权 选举权和被选举权 受教育权 人格尊严权A. B. C. D. 6.下列不属于宪法所规定的公民的文化权利的一项是（ ）A.科学研究自由 B.出版自由 C.文艺创作自由 D.学术自由7.我国宪法规定的通信自由和通信秘密属于公民的( )权利：A.政治权利 B.人身自
7、由权利 C.文化教育权利 D.社会经济权8.根据我国宪法规定，下列选项中哪一种情况不是公民获得物质帮助权的条件？A公民在年老时 B公民在遭受自然灾害时C公民在疾病时 D公民在丧失劳动能力时9.星期五，晓明按时到校，把家庭作业交给老师检查；放学路上经过居委会就向他们反映小区的垃圾箱满了需要清理；到家后发现妈妈在上班还没回家，就动手洗米洗菜做饭；一家人吃饭的时候，商品推销员上门，晓明拒绝了推销员进屋的要求（1）划线句子分别体现了什么权利？（2）就上述行为所体现的权利，请选择2种分别说说其作用。【拓展延伸 知行合一】阅读课本P40“拓展空间”，以“公民基本权利”为主题，在班上开展课堂情景剧活动。温馨
8、提示：1.认真揣摩你所扮演角色（权利）的含义、表现、重要性；2.查阅课外资料，丰富内容，观点要准确。【学后反思】我的收获：我的困惑：第2框 依法行使权利 【学习目标】1.情感态度价值观目标：增强维护权利意识和法制观念，尊重国家、社会、集体、他人和自己的权利。2.能力目标：提高正确行使权利的能力，知道用法定程序维护自己的合法权益；3.知识目标：掌握依法行使权利的界限，了解维护权利的相关程序和法律规定【学习重点难点】重点：行使权利的界限，维护权利要守程序； 难点：维护权利程序的基础、依据、优势。【学习过程】【自主学习 反馈展示】认真阅读课本P41P44，填一填：1.公民在行使自由和权利时，不得损害
9、 的、 的、 的利益和 的合法的自由和权利。2.维护权利守程序，有利于公民 行使权利、有效 和 纠纷。3.协商是一种 、 的争议解决方式，协商的基础是当事人 、 。4.调解的依据是 和 以及 ，调解方式有 、 、 。5.仲裁是解决 的又一方式，当事人根据仲裁协议，自愿将其争议提交 进行 ，并受该 约束。6.诉讼有 、 、 三种类型。温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。【合作探究 互动交流】活动一：看课本P41“运用你的经验”图文，说一说：在消费过程中你是如何维护自己权益的？活动二：阅读课本P41“探究与分享”，想一想：1.甲队球迷的行为可能造成哪些危害？2.公民在行使
10、权利时不能超越的界限是什么？活动三：阅读课本P42“探究与分享”（上），晒一晒：搜一搜宪法知识，我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定还有哪些？活动四：阅读课本P42“探究与分享”（下），议一议：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？活动五：阅读课本P43“探究与分享”（上）和“相关链接”，谈一谈：1.请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。2.发生民事纠纷时，什么情况下申请仲裁？如何对待仲裁结果？3.诉讼有哪几种方式？你能分别举例说明吗？温馨提示：探究与分享活动，同学们要积极参与讨论，在对比中剖析、说理、选择，然后让小组代表向全班同学交流分享。【课堂
11、小结 网络构建】行使权利有界限通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理： 任何权利都是有 的；公民在行使自由和权利的时候，不得损害依法行使权利 利益和其他公民的 。 1.遵守正当程序，有利于 ；维护权利守程序 2.协商的优点是 ，协商基础是 ； 3.调解的依据是 ，方式有 ； 4.仲裁：当事人自愿将其争议提交 ；并受 约束； 5.诉讼有 三种方式。【达标检测 巩固提高】1.“乱放鞭炮”被列为春节最不雅行为，因为它影响了别人正常的生活，这告诉我们（ ）A.我们要依法维护自己的合法权利；B.乱放鞭炮是违法犯罪行为，我们不要做法律禁止的事；C.我们在行使自己权利的时候要尊重和维护他人的权利；D.放鞭炮影响了他人正常的生活，应当给予取缔；2.下列属于正确行使公民权利的是
