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1、熊猫妈妈听电话教学目标：1.能在语言环境中认识本课的生字：“响、请、讲、束、争、再、次、完、她” ；在老师的指导下，描摹“请、讲、争、再”。2.能正确、熟练地朗读课文。知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。3.和同桌分角色玩打电话的游戏。重点和难点：1.认识生字和词语，能正确朗读课文。2.知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊传到了世界各地。3.和同桌分角色玩打电话的游戏。教学准备：1.教师：多媒体，小黑板，生字卡片2.学生：收集关于熊猫的知识，新闻教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、（出示玩具熊猫），问：你们认识它吗？2、谁能看着这只可爱的熊猫来介绍一下它的样子。3、出示
2、课题：19 熊猫妈妈听电话 说明：熊猫是小学生比较熟悉和喜爱的动物，通过出示玩具熊猫，创设机会让来学生来介绍熊猫的样子，训练学生的口头表达能力，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文，整体感知，学习生字1.出示自学要求（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音，巧记字形。（2）再读课文，标上小节号，想一想：熊猫妈妈听了几次电话？是谁从哪里打来的？2.检查自学情况。（1）出示与生字相关的词语，要求读准字音。请讲、一束、争着、再次（2）交流识字好方法，师加以点拨指导。“讲”加部首的方法“请”换部首的方法。（3）开火车读生字。（4）指名读课文，说说熊猫妈妈听了几次电话？是谁从哪里打来的？说
3、明：一年级下的学生已经有了一定的学习生字的能力，因此可以放手让他们自学。反馈时要注意尊重学生“独特”的识字方法，同时要适时点拨，帮助学生积累好的识字方法，在一种轻松、愉快的氛围中学习。生字教学要有侧重，如：“争”和“再”可指导书写。“请”和“讲”可以用“找朋友”的方法。自学既可以提高读书的效率，又有利于养成良好的阅读习惯。明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要。三、朗读课文，感受内容1.熊猫妈妈首先听到了谁打来的电话？指名读第一、二节。2.丽丽在电话中说了几句？说了哪几句？3.引读课文。4.轻声读、节。明明说了几句？说了哪几句？5.分角色朗读。6.齐读、节。思考：为什么小朋友观看林林滑滑梯笑个不停？7.分角色朗读全文。说明：本环节是通过各种形式的朗读，让学生了解对话的内容，使学生明白国宝熊猫把中国人民的友谊带给了世界各国人民，各国人民都十分喜爱中国的大熊猫。四、练习说话1.熊猫妈妈的孩子还会在哪里给妈妈打电话？2.和同桌分角色玩打电话的游戏。3.全班交流。五、复习。1.复习生字。2.读下面的词语，注意看清带点字的字形。方向 照相 树苗 青蛙响亮 想法 熊猫 友情3.指导书写“请、讲、争、再”说明：写字教学主要让学生端正学习态度、习惯和写字的姿势，教师要认真巡视，及时提醒和纠正。板书设计：19 熊猫妈妈听电话丽丽 日本横滨明明 法国巴黎林林 美国纽约把中国人民的友情送到世界各地
