《教案2016年(应用统计).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案2016年(应用统计).doc（105页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 案2016 2017 学年一学期教 学 系 部 会计学院 教 研 室 课 程 名 称 应用统计 授 课 班 级 15投资理财 15保险实务授 课 教 师 陈宏威 辽宁经济职业技术学院教 案（首页） 授课时间 8月 31 日 12月 25 日 教案编写时间 8月 10日 课程名称应用统计授课教师陈宏威总学时48周学时：3理论学时：24实践学时24 课程性质必修课 考核方式考试（ ）考查（ ）课程类型理论+实践授课班级2014投资理财、保险实务 课程任务及目标熟悉统计工作的含义，了解统计的研究对象和研究方法；懂得统计工作的任务和职能，熟悉统计工作过程，掌握总体、总体单位、标志、变量、指标、指标
2、体系等基本概念；理解统计调查概念和种类；初步掌握统计方案和统计调查问卷的设计，理解普查、重点调查、典型调查、抽样调查、统计报表制度的概念；掌握统计调查方法和技巧。理解统计整理的概念、目的，掌握统计分组的概念、作用、统计分组的方法、统计分组形式、统计表的编制。理解分布数列的概念，能绘制直方图。理解总量指标、相对指标、平均指标和标志变异指标的概念，掌握标志总量与总体总量，时期指标与时点指标的区别，熟练掌握算术平均数、调和平均数、均方差和离散系数的计算。了解动态数列的概念、种类和编制方法，理解时期数列和时点数列的概念、特点， 掌握平均发展水平、增长量、平均增长量、发展速度、平均发展速度、增长速度、平
3、均增长速度、增长1%绝对值的概念和计算方法。理解指数的概念、作用，熟练掌握数量指标指数、质量指标指数、平均数指数的计算方法。了解指数体系的概念，能利用指数体系进行两因素分析和平均指标的因素分析，了解指数体系的多因素分析。课程重点及难点本课程的重点：统计学中的几个基本概念；统计调查方案的设计；统计调查的方式和方法；统计分组；分配数列；总量指标、相对指标；平均指标、标志变异指标的计算；动态分析指标的计算；指数的编制和指数体系的分析。抽样调查资料推断总体指标；能根据抽样资料对总体进行粗略分析；本课程的难点：动态指标的计算、标志变异指标的计算、指数的编制和指数体系的分析。教学方法与手段基于工作过程的分
4、析，实施统计教学具体方法：工作过程分析-设计学习领域-选择典型任务-实施教学方案-学生是完成工作任务的主体，老师是导师。将启发式教学、案例教学、小组教学法、情境模拟、实战演练课堂练习等教学手段和方法紧密结合。一个完整的统计工作过程包括统计设计、统计调查、统计整理、统计分析四个阶段，通过对统计工作过程分析，设计学习领域，选择大学生消费情况调查这一典型的工作任务，在学生初步掌握了一些统计工作的基本理论和技能后，组织学生进行大学生消费情况的调查，同学们在完成这一工作任务的过程中，每个同学都要参与者并在工作中学习和掌握大学生消费情况调查的设计、调查资料的搜集、调查资料的整理和调查资料的分析。通过完成这
5、一典型的工作任务（对学生来说也可以是学习任务）学生把理论知识和技能与实践工作紧密的结合越来，既用理论指导了实践，又在实践中应用和拓展了知识和技能，许多在书本上无法学到的隐性知识和技能在实践中也充分的显现出来，并使学生掌握会用，基于工作过程系统化的教学与设计是我们统计教学改革的基本思路和经验。教材及参考资料教材：统计学基础赵海荣 李青阳主编，教育科学出版社，2013.08“十二五”职业教育国家规划教材。参考书：基础统计与应用陈宏威编著 电子工业出版社 2014.04。高职高专“十二五”经济管理系列规划教材统计学基础（资源库）赵海荣 李青阳主编，教育科学出版社，2013.08辽宁经济职业技术学院教
6、 案第一周 第 1 次课授课时间8月30日授课题目统计总论授课方式讲授 与讨论 教学时数2课时 教学目的教学要求知识目标：（1）了解统计的含义； （2）了解统计的研究对象、特点和研究方法； （4）掌握统计的基本概念。技能目标：（1）掌握统计工作的任务和职能， （2）运用统计资料反映社会经济现象；教学重点教学难点统计工作的任务和职能，统计的研究对象和研究方法；教学方法教学手段方法: 讲授与讨论手段：多媒体教学内容时间分配教学进程任务一、 统计学与统计导论一、统计的含义统计一词在不同的场合可以有不同的涵义，可以是统计工作、统计资料或统计学。1、统计工作。即统计实践活动，是对统计数据资料进行设计、搜
7、集、整理和分析、预测等活动活动过程。统计工作通常被划分为统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。 2、 统计资料。是统计工作过程中所取得的各项数字资料和与之相关的其他实际资料的总称。它的表现形式有统计表、统计图、统计报告、统计公报、统计年鉴及其他有关统计数字信息载体等，它是统计工作的直接成果。统计资料包括原始资料和整理后的资料即次级资料。3、统计学。是指导统计工作的理论和方法，是关于统计工作的设计、数据资料搜集、整理和分析的科学。是长期统计工作实践的经验总结和理论概括。分析解释统计工作、统计资料、统计学的含义及相互关系。统计的三种涵义的关系是：统计工作是统计的实践活动；统计资料是统计工
8、作的成果；统计学是统计实践经验的理论概括和总结。统计实践丰富和发展了统计理论，统计学又反过来指导统计工作实践，它们相辅相成。二、统计的研究对象及特点 统计学的研究对象是大量的社会经济现象的数量方面，研究社会经济现象在具体时间、地点、地点、条件下的数量表现、现象变动的数量关系以及数量界限，通过对这些数量方面的研究，表明现象的规模、水平、速度、比例和效益等，以反映社会经济现象发展变化的规律性和发展趋势，反映现象的本质。统计研究对象的特点包括：数量性、总体性、社会性、具体性（1）数量性。统计学研究对象的数量性，具体说来，就是通过各种统计指标和指标体系来反映对象总体的规模、水平、速度、比例、效益和趋势
9、等。这个数量性包括：1）数量的多少2）现象之间的数量关系。3）质变的数量界限。（2）总体性。总体性又称大量性或综合性。统计研究的着眼点是大量社会经济现象总体，而不是少量或个别现象，它是通过对个别事物大量观察，占有丰富材料，加以综合分析，来反映现象总体的数量特征，揭示现象的本质和规律性。（3）社会性。统计对象的社会性表现在三个方，首先统计研究社会现象的数量方面是人类社会活动的过程和结果，是人们有意识、有目的的活动，都会受当时政治、经济、文化、宗教和法律等诸多社会因素变化的影响，因而统计本身也就有了社会性。其次是统计认识的主体是社会的人，统计工作在对社会现象进行数量方面统计时，还会受到本人立场、观
10、点、计算方法的影响，因此也具有社会性。再次一切社会经济活动都和人的利益有关，不同的人群有着不同的利益和利益关系，因此人们相互间的利益分割和利益冲突，必将在统计上显示出来。（4）具体性。统计学要研究的是具体事物的数量方面，而不是抽象的量，这是统计学与数学的一个重要区别。 （要结合社会经济现象的实际说明统计的研究对象及特点，加深学生的理解）三、研究方法1、大量观察法。大量观察法是统计学中的特有方法。它是指统计在研究社会经济现象等的数量方面时，必须对总体现象中的全部或足够多数的个体进行观察，以达到对现象总体数量特征及其规律性的认识。2、统计分组法。由于所研究现象本身的复杂性、差异性及多层次性，需要我
11、们对所研究现象进行分组或分类研究。统计分组就是根据统计研究目的和总体的内在特征，将总体按照一定的标志划分为若干性质不同的部分或组的一种统计方法。3、综合指标法所谓综合指标法，是指运用各种综合指标对社会经济现象的数量方面进行综合的、概括的分析方法。4、统计推断法 统计推断法就是利用社会经济现象之间的相互联系，采用科学的方法利用某一指标来推断另一指标（或利用总体的部分数值推断总体的全部数值）的方法。5、统计模型法统计模型法是综合指标法的扩展。它是根据一定的理论和假定条件，用数学方程去模拟现实客观现象相互关系的一种研究方法。任务二、 统计的职能和工作过程一、统计的基本职能统计基本职能包括信息职能、咨
12、询职能、监督职能。1、统计信息职能统计信息职能是指统计具有信息服务的功能，也就是统计通过系统地搜集、整理、分析和贮存得到统计资料，在此基础上再经过反复提炼筛选，提供得到大量的对经济和社会发展有价值的、以数量描述为基本特征的社会经济信息，为社会服务。2、统计咨询职能统计咨询职能是指统计具有提供咨询建议和对策方案的服务功能，也就是指统计部门利用所掌握的量的统计信息资源，经过进一步的分析、综合、判断，为宏观和微观决策，为科学管理提供咨询建议和对策方案。3、监督职能监督职能是指统计具有揭示社会经济运行中的偏差，促使社会经济运行不偏离正常轨道的功能，也就是利用统计信息，对社会经济的运行状态进行定期定量检
13、查、监测和预警，揭示社会经济运行中出现的偏差，提出矫正意见，预警可能出现的问题，提出对策，以促使社会经济持续、健康的发展。二、统计工作的任务我国统计工作的基本任务是：对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料，实行统计监督。具体地来讲，统计工作的任务有以下几个方面：1）为各级党政领导了解情况、决定政策和指导工作提供依据2）为编制国民经济计划和监督检查政策、计划的执行情况提供依据3）为加强业务管理，提高经济效益提供依据统计是对国民经济和社会事业实行科学管理的重要工具4）为开展科学研究和宣传工作提供统计资料20分钟30分钟20分钟15分钟15分钟使用的参考资料教材：统计学基础赵海荣 李青阳主编，教育科学出版社，2013.08“十二五”职业教育国家规划教材。参考书：基础统计与应用陈宏威编著 电子工业出版社 2014.04。高职高专“十二五”经济管理系列规划教材统计学基础（资源库）赵海荣 李青阳主编，教育科学出版社，2013.08作业及思考题（1） 统计的含义？（2） 怎样理解统计的研究对象？（3） 如何理解统计工作的任务与职能？（4）统计认识的基本方法有哪些？课后小结今天第一次上课，学生的积极性很高，以后的任务是如何的保持这种热情，并在学习中延伸，还需要进一步探讨。教研室主任意见教研室主任要在课前对教师的教案审核、签字 签字:
