《人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案 (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案 (8)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11彩虹彩虹是一篇充满儿童情趣的散文。作者以丰富的想象描绘出雨后“我”在彩虹上所想的种种事情，传递了儿童关爱家人的美好情感。课文共有4个自然段，开头用一个很巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考，后3个自然段结构相似，想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。本文语言表达非常生动，趣味性强，学生很感兴趣。教学时，教师首先引导学生初步了解“彩虹”，对我们赖以生存的大自然的奇妙景观产生兴趣，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。另外，教材首次出现反问形式的长句子，又是由多个分句构成，学生在理解上会产生困难。教学时，教师要引导学生读好长句子，理解句意。1认识“虹、座”等12个生字和偏旁“
2、衤”，会写“那、着”等7个生字。2能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。重点：识字，写字；读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。难点：感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习课文2课时认识“虹、座”等12个生字和偏旁“衤”，会写“那、着”等7个生字。一、激情导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。谁知道谜底是什么？(彩虹)板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读
3、生字。(一)初步识字。师：我们读课文时，如果遇到不认识的字该怎么办？(指名答，引导学生交流识字的方法并小结。)1请学生自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手。3出示字卡，将多数学生不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，指名领读并扩词。4认识“衣字旁”，并讲解“衣字旁”与衣服有关。5学习“浇、提、洒、挑、拿”这五个生字时，教师可以让学生示范动作并结合偏旁来理解这五个生字的意思，引导学生学会归纳总结。(二)读课文，识字。1大家平时留心观察，用心记忆，已经认识了好多字，黑板上的字有的同学还不认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学
4、好吗？2现在请你与同桌一起读读课文，看看还有没有不认识的字。如果有，共同商量一下，把它学会。3读课文，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。(三)引导识字。同学们互相帮助，把课文完整读一遍了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样？相信大家一定能闯关成功，给自己加油！1第一关：词语关。(课件出示)如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。2第二关：开火车读词语。(课件出示词语)学生读。3第三关：字卡对对碰。规则：每位同学领一张字卡，一会儿老师说开始的时候，你就拿出来读一读，再组词，如果你手里拿的字是黑板上贴的字就请你站起来，可能有两位同学都拿有这张字卡，那就一起读
5、。然后老师举字，一个领大家拼音节，另一个领大家扩词。三、指导写字。1用辨析形近字的方式首先进行区分，引出所学新字：看着哪那亮高干千教师具体讲解所学字与形近字的笔画区别，并让学生在黑板上书写，教师评价。2“到”字注意左部最后一笔是“提”。3提醒学生注意“成”字的笔画： 。(教师示范书写，学生仿写)4学生描红，书写，教师巡视。5将写得比较好的生字投影在屏幕上一起交流学习。四、再读课文，发挥想象。同学们通过努力顺利过关，下面让我们来看一段动画片：关于一个小姑娘在彩虹上的一些美丽想象。(多媒体播放短片)1教师范读课文，学生跟读。2学生自由读，边读边体会课文情感，思考：(1)“美丽的桥”指的是什么？(2
6、)“我”在“美丽的桥”上分别做了哪些事情？3小组交流，并派代表阐述。4你想在“美丽的桥”上做些什么呢？11彩虹虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙那着到高兴千成_1读好由分句组成的长句子，并能试着读出问句的语气。2感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。一、巩固复习，导入课文。1教师拿出生字卡片，学生开火车读，复习巩固生字。2用多媒体播放彩虹图片，让学生欣赏，并自由交流彩虹的颜色和形状等。3师适时导入：今天有一个小姑娘发挥自己的想象，想去彩虹桥上做几件事情，大家想知道是什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。二、学习课文。1学习第一个想象。(1)“天上有一座美丽的桥”，这座“美丽的桥
7、”实际是指什么呢？(2)找学生边做动作边朗读第一自然段，注意朗读出神奇、愉悦的语气。(3)“我”想在“美丽的桥”上做什么呢？学生自由朗读第2自然段，思考：“我”为什么会这样想？师：“我”提着洒水壶想在桥上干什么？生：洒水。(4)师：“我”想把水洒在哪里？生：把水洒在田里。师：为什么要洒在田里？生：这样爸爸就不用挑水去浇田了。师：你觉得“我”是一位怎样的小姑娘？生1：一位有想象力的小姑娘。生2：一位很细心体贴的小姑娘。(5)让我们一起带着这个美好的想象齐读第2自然段。(男女生赛读)(6)如果你是这位小姑娘的话，展开想象的翅膀，你想在桥上做什么有意义的事情？(锻炼学生的想象力)2学习第二个想象。(
8、1)让我们乘着想象的浪潮，看看“我”在彩虹桥上还想象了什么事情。(2)学生读第3自然段，这次的想象是什么？(3)向学生简单介绍反射的现象，可以做一个实验，在教室里有阳光的地方拿一个镜子反射阳光。(4)“我”拿镜子照出一个月亮是为了什么？(照着妈妈梳头)(5)如果你在彩虹上，发挥你的想象，你想为妈妈做什么？(6)给课文配乐，教师范读第3自然段，学生学习朗读，在朗读中体会这种神奇的想象。3学习第三个想象。(1)学生读第4自然段“我”除了想象为爸爸和妈妈做一些事情，“我”还想象了什么？(想象把秋千挂在彩虹桥上，在秋千上荡来荡去)(2)在天上荡秋千是一件多么神奇、惬意的事情啊！你能带着这种惬意、舒服的
9、语气朗读第4自然段吗？(3)词语我会说：荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去三、拓展延伸。从你们的课堂表现中，老师发现你们非常喜欢彩虹，彩虹是一种自然现象，像这种现象自然界中还有很多种。我们一起来观看一下。(课件出示)你看，大自然有这么多奇妙的现象，你们想不想了解更多的自然奥秘呢？那就让我们带着一双发现的眼睛去探索、观察大自然，并且运用我们聪明的大脑去思考吧！四、课后作业。1回家后，给爸爸妈妈讲讲自己在彩虹桥上有什么想象。2个性拓展：可以动手画画美丽的彩虹。3科学实践：利用课余时间带领学生尝试“人造彩虹”。(如：在阳光下用喷壶喷洒水雾会出现彩虹；面向太阳吹泡泡，观察阳光下泡泡的颜色变化情况。)11彩虹用水壶在彩虹桥上下雨浇田爸爸高兴用镜子在彩虹桥上照出月亮妈妈高兴在彩虹桥上荡秋千成为彩云哥哥高兴_
