《人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案 (10)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册语文《彩虹》教案 (10)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一语 备课组 时间：3 月 24日 中心发言人： 课 题：11 彩虹 第 2、3 课时 总计第 节教学目标1. 会写“那、着、到、千、成”等生字。2能正确、流利地朗读课文，理解课文3、4自然段的内容，感受彩虹的美丽和小女孩神奇而大胆的想象，体会关心家人的美好情感。3. 积累词语“ 来 去”，培养学生的想象力和语言表达能力。教学重难点1通过朗读感受小女孩神奇大胆的想象2培养学生的想象力，感受小女孩关心家人的品质教学过程：一、复习导入1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。让我们带着美美的心情齐读第二自然段2. 小女孩想象力多奇特啊！今天她又要去桥上做什么呢？继续学习第11课，齐读课题
2、。二、整体感知第三、四自然段1指名读第三、四自然段。其他同学边听边讲：小女孩又要去桥上做什么呢？用“ ”画出来。2汇报 相机贴词语卡片：照镜子 荡秋千三、学习第三自然段1小女孩拿着镜子要到彩虹桥上做什么呢？谁能美美地读给大家听（评价）2天上真的多了一个月亮吗？ 为什么把镜子说成了月亮呢?( 因为圆圆的镜子就像圆圆的月亮。)3. 指导朗读，师范读、生齐读（把这种神奇的想法读出来）。4. 你拿着月亮似的镜子走到桥上想到了什么？指名说-指导学生朗读第2句5. 指导朗读第3句（读出高兴的心情）6. 齐读第三自然段 【设计意图：学习过程中以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，读出小女孩的品质，读出
3、小女孩是如何发挥想象的，进行创造性地学习】四、学习第四自然段1师：小女孩拿着镜子要到彩虹桥上照着给妈妈梳头多有意思啊！我想小女孩在彩虹桥上荡秋千就更神奇了，接下来，请同桌合作学习第四自然段。要求： 自由读第4自然段2、读完之后与同桌说一说，你觉得哪个地方最神奇？2汇报3出示插图，指名学生看图说话4指名读第四自然段 指名评价5师：小女孩坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，她的心情怎么样？（很开心、很快乐）6请女、男生带上快乐的心情来读一读第二句7. 词语积累 师：荡来荡去，你还可以说“ 来 去”，出示一幅图让学生“用 来 去”说话8如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？ 请你带着高兴的心情读一读。【设计
4、意图：课文第二至四自然段分别写了小女孩想帮助爸爸、妈妈和哥哥做什么和为什么这样做，构段形式相同。教学中重点指导学生学习第二、三自然段，然后用相同方法学习第四自然段。以读促悟，培养了学生的语言感受能力。】9. 你喜欢这样的小女孩吗？为什么？指名学生回答，学生畅所欲言，老师归纳板书：关爱家人五、想象说话1导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！2导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。3自己想一想，然后和小组同学说一说。4汇报交流【设计意图：语文课程标准指出：应重视培养学生的创新精神，
5、发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完文章后，引导学生大胆想象，尝试仿写，从而培养学生想象力与创造能力，启发学生从小女孩身上懂得要学会体贴他人，关心他人，做一个懂事的孩子。】六、指导写字 “那、着、到、千、成”等生字。1. 出示要写的生字“那、着、到、千、成”。2. 学生认真观察，分析字形。3. 重点指导：“着”横画很多，写的时候要注意间距均衡，另外要与“看”字进行区分；“到”书写时要左宽右窄，“至”的横要变提；“成”要尤其注意笔顺，斜钩要拉长。4. 师范写；生练写，师巡视指导。5. 展示评价。七、小结这节课小女孩带着我们走上了彩虹桥，并展开了想象的翅膀，知道了我们不仅要关爱自己的家人，还要关心我们身边的每一个人，最后让我们伴随着美妙的音乐声，好好地读一读课文吧！【设计意图：语文课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”本堂课我十分重视“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让孩子们在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验，同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。】第三课时复习巩固及完成练习册 教后思考：
