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1、论析以就业为导向构建学生思想政治教育长效机制论文关键词：就业导向；思想政治教育；长效机制论文摘要：当前，大学生就业形势严峻，反映出人才结构与企业需求不相匹配的问题。从企业对大学生素质要求的变化出发，探讨了高校思想政治教育工作机制改革的必要性，提出高校德育要从三个层面着手，重视“软文化”与“硬制度”的建设，把“授业”和“育人”有机结合起来，以培养符合企业需求的人才。? 随着我国高等教育由“精英教育”走向“大众化教育”，越来越多的毕业生涌人就业市场，就业难已成为社会共同关注的问题。同时，企业对大学生的素质要求也发生了一 的变化。企业需求的变化 社会生 的多 化，对 的德育 提出了 的 。高校作为人
2、才的 要 ，要 时 变德育 ，构建 的思想政治工作机制。 变， 有 化人才结构，提高人才质 ，有 毕业生就业工作。1 企业对毕业生素质要求的变化1.1 业素质要求 高? 来，企业对人才的文化层和业结构的要求越来越高。国人currency1“发发的fifl :46.72%的企业要求大学毕业生 精”业，学 currency1 业成 社会和企业 大学毕业生素质高的一重要， currency1 业 也人才成为企业的重要的 质，企业越来越 重的人才要素。1.2 德素质 关注? 企业 注重毕业生的业 ， 注重 德素质， 人 。 人 的 ， 多企业把 业 作为才的 要素，“人 ”已成为企业才的“ 一要 ”，
3、 ”currency1 合作精以 currency1等也不 视的素质要求。1.3 素质 重视? 大学毕业生 素质也社会和企业 为关注的一 。一个人 不 的 fi 的 ，保持旺盛的精currency1，积极 取，并善 与他人合作，就 易获得成功;相反，就会屡屡碰壁。2 德育 的不足? 长期以来，学校 家长往往注重学生的和 视了学生的 德 质和 健康的培养。毕业生“一步登天”的择业观与企业的 性才观强烈撞击，凸 德育 的不足。2.1行脱节? 德育追求的最终目良好 德行为与 惯的养成。 德育以灌输为 ， 视 德行为的养成和 德currency1的培养，比 重视对学生 行 德的灌输和教育，企图以此提高
4、学生的 德认，考核也重 考察学生对 德的，学生只要死记硬背就 拿到高分， 实际的 德行为与 德认存 巨大的反差。不少高分学生遇到复杂情况就不所措，表明思想 德教育的成效要大打折扣的。2.2教学与育人“两张皮”? 的德育 思想政治教育 要依靠两课教师 辅导员 班 党 组织以 学生工作部门。业教师普遍认为 只负教学和科研，思想政治工作与 无关，导致管教分离 教 不育的尴尬局面。 使有些学校已认到业教师育人功的重要性， 观念的影响下，业课的德育功的发挥 要取决 教师的观念和currency1， 未形成有效的 德育管 机制。2.3 视教育对象的个性差异? 目前，完 封闭的德育 已不存 ，各 价值观涌向
5、校园，不断冲击着学生的思想，使之 上 质上产生了 多 差;学校 家长考 多的 管好学生，企图 学生与社会 实生 之 起一 ， 不考 他 的个性发 需求，期 他 完 成人的 成长，结 往往与 。3构建思想政治教育长效机制的措 3.1育人 的 化建设? 作为思想政治教育的重要 和 ， 的 化和建设对大学生思想政治教育有着不 的 作。“ ， ”，“ 择 ，三 所”，无不明 对人的影响和作 。3.1.1建 的校园质 ? 业教育的“ 业”，使得高 校的校园currency1人了 多的 业 业 德和人文素养等 素，校园质 的建设，必强fi以 业“ 为 的设 念， 和局上fifl 人才需求 行业与业的发 势
6、 业成功人的 等 ，学生从 业 和业思想，fl 学 currency1。同时，要 一步 强实性教学 节设 的建设，使学生有 多的机会” 业 ，从 强对 业 德和 业要求的 ，提高 业素养和 业currency1。3.1.2培育 良的校园精 ? 良好的 业素养不 产生的， 必要依 科学人生观 价值观的形成，依 科学 严 求实 的 良作的培养，依 严的观念和健康 文明行为 惯的 。建设有明个性的校学 强 业 德教育的关键。良好的校学有 的“强制性” currency1，对学生 业currency1的培养起着情 德行 的作 。 业校fi fi 业教育的发 向， 提高学生人文素养的各 ，积极 和 健康
7、的校园“ ，着currency1培养学生良好的 业 德和 业currency1。? 和 的人际关 学生健康成长的重要 面，实 德育的前提和 。 此，要 持学校师生的 等 和 ，教师fi关 学生，并 导 的同学关 ，导学生 ，善 人， 与合作的关 ， 对人生的各 难，养成积极 取的观人生 度，currency1 建 的 的教育“ 。3.2育人制度的制 与化? 有，不成 。制度育人同 重要。只有建 起完善的 制度，把思想政治教育的“软”要求变成管 制度的“硬” ，”科学 严的管 ，导和师生的思想和行为，才 起良好的校，保 各 面工作和 的 与实。制度文化的发度，关 到学校 合 严明 管 科学，对学
8、校成员 德 的培养和行为的养成有约束 导向作 。3.2.1制度的制仃要 人本性? 制度要以人为本，把实 人的价值放 核 地位，把促 人的 面发 作为最终目的。制度的制 不仅要遵循教育教学客观 和符合国家 政府的政策 ， 要依教育对象的 和龄征，以学生为出发和归宿，尊重学生发 的需要， 注 的条文突出学校的文化底蕴，突出价值观念 素质要求 作 度等精文化 面的条款， 制度以灵魂。只有把宏观要求和 有机结合起来，才使 既起到强制作 ，又发挥激励和促 的作 ，使 德成为学生 的精追求，最终实 。3.2.2“他 一 一无为”的制度育人界? 制度的建 并不等 就 发挥 功和作 ，制度文化的作 和功 要
9、制度被广大师生员工所 。也就，只有当 制度 “ 文化” 变为 校成员的“ 文化”时，才 发挥制度文化的作 。此，必把着currency1放 制度的贯彻和实 上， 大 currency1度， 德育的，促使广大师生 各 制度的涵，不断提高对 制度的认同 ， 带有强制性的要求变为师生的 觉行 ，实 德育的生 化 常 化。3.3育人 的构建? 层的思想政治教育 的构建，对人的 面发 的促 作 巨大的。当一所学校有一 员 位的育人“ 时，也就 生 的师生赋予了一片 由 广阔的 。此，建设有效的“德育络”，构建思想政治教育长效机制的核 。3.3.1合currency1 ，共同发挥育人功? 思想政治教育一
10、工，学校 教 员工的共同 。“ 员育人”不仅 学校的各 制度， 教师的教学行为 管 部门的管 行为乃 后勤人员的生 服务。只有组织协fi学校的各 教育currency1 ，并使他 各司 相 配合 形成合currency1，才保 思想政治教育目的实 。? 思想政治教育有阶段性 连续性的征，要依学生 各个阶段的不同，构建相 连贯的 育人 ，从 生人学到毕业典礼，从学 到生 ，面结合，纵横相连，形成完善的思想政治教育工作机制，面培养学生的人文素养 科学素养，不断提高学生的思维currency1 currency1 独 生 currency1以 承 currency1，使学生 校期 的每个阶段 各个
11、节上都 到积极向上 有 的影响和熏。3.3.2寓思想政治教育 课堂教学之? 相当长的时 里，课堂教学的育人功并未被重视， 多人把学生 德 的培养和严的行为的养成简单归 “两课”教育和学生管 之，人为地把教书和育人割裂来。课堂教学学校教育最 本 最重要的形 ，学校的育人功 时候都无 脱离课堂教学的 下获得完 实 。课老师fi”教学 师德形象 治学精来实 教书育人，并根课，采取灵 多变的教学手段， 诚实 合作 勇 纠错等 业 德贯穿 个教学 节，把情 度和价值观等德育目currency1 教学之。要注寻找“切人”和“结合”， 思想 德 业 德和业 作有机结合，不断培养学生的合作 科学等素养。3.3
12、.3科学评价，促 学生和 面发 ? 地评价教育对象教育界长期以来的关注。 的评价 注重学生的学 成， 视学生的思想 德; 注重总结性评价， 视性评价， 很大度上扼杀了学生的天性，无形成为制约学生发 的“瓶颈”，甚 制 了 多多的“失败 ”。“刘海洋 ” “马家爵 ”等，都令人 思。 些昔的天子骄子， 老师 家长眼无不被视为“好学生”， 之下， 却隐藏着被扭曲的人生观 价值观。此 ， 人单位的才准也不时与学校的评价准发生冲突。笔 经常听到有老师抱怨:么好的学生怎么企业就 不上?实上，企业 重未来员工多 面( 智currency1 德 质)的综合素质， 非仅仅对学生的学历 发 水 的要求。此，要建
13、 教育评价 念，注重对教育对象的 位评价， 性与 评价 部与 我评价等多 评价 相结合，且对评价结 要 面考察和慎重 ，才使评价结 起到 fi有的作 ，促 学生的个性发 。3.3.4注重化，发挥学生的 作 ? 良好 德 质的形成最终必要实到 的行为上， 的教育都必经 教育 的化才发生作 。每个人都 我发 与完善的 人。 学校，学生德育的 ， 就需要建 “以人为本”的德育 制，currency1求教育和 我教育相结合，发挥学生的 作 ，针对学生的个J 采 不同的教育 ，注重学生良好个性的养成，大currency1提 学生的 我管 发 ， 分发挥学生个性的同时又使学生 到良好的教育。3.3.5 ，
14、提高思想政治教育的实效(1) 业教育与思想政治教育的有机currency1合。共 国务关 强和改 大学生思想政治教育的 出:“高 校的思想政治 论课必 结合 一 位需要的实际， 结合高 学生的思想实际，以培养学生的 业 德currency1和 业 德行为作为 目”。，思想政治教育要取得实效，就必 fi社会和 发 的需要， 学生的实际， 足学生的个性需求，以学生未来生存和发 为目。 实际工作，一 面必currency1发挥“两课” 学生 界观 人生观 价值观教育的作 ，为学生的 业 德教育打下良好的 ; 一 面必以学生 业为切人， 个性发 的 念， 的思想政治教育，实 业生 设与思想政治教育的有机 一。? (2) 健康教育与思想政治教育的 。由 社会对人才素质的要求越来越高， 对 场的毕业生的思想政治素质提出了 高的要求，由此 学生带来的 currency1也越来越大，并产生了一 的 问题。大学校园出
