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1、【课题】第一节 天气【课时】一课时【作者】后所镇中学 王家贵 【课型】新授课（20116.10.16）【课标】区分“天气”的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1. 区分描述天气的语言，正确描述某时的天气，说出天气对生产和生活的影响 2. 识别常用的天气符号，会读风向与风级图（重点） 3. 掌握识别卫星云图及预报天气预报图的能力。（难点） 4. 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 【教学模式】自学探究、合作竞学【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】运多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新
2、课3同学们，今天的天气怎么样？在这样的天气状况下我们应该注意什么？引导学生认识天气和我们的生活密切联系从而导入新课。在老师的引导下初布认识天气与我们生活的密切关系，从感性上认识到天气对生活的影响。让学生认识到学习地理知识能学以致用，激发学生的学习兴趣。天气与生活10知识储备（一）：学生阅读第一部分并独立思考：1、什么是天气？2、你喜欢什么样的天气，为什么？利用学生描述自己喜欢的天气以及多媒体展示图片1、2、引导学生认识到天气是：短时间 多变的 检测：练练吧！ 各抒己见：天气对我们的生活有哪些影响？多媒体展示图片使学生认识天气对生产生活的影响天气对我们来说太重要了。如何提前知道天气状况，充分利用
3、有利的天气，避免和预防不利天气的危害呢？展示图片：如何获取天气预报？1. 阅读课本56-57页 积极展示自己，说说自己喜欢的天气，从而掌握天气的概念。2. 在教师引导下学会描述某时的天气，而感知天气的要素 3. 能区分出描述天气的语言 4. 通过学生展示和 多媒体展示引导学生要关心天气变化，使学生认识天气对合理安排生产生活的重要性。 5. 学生畅所欲言，通过多媒体展示明确获得天气预报的途径，更合理的安排自己的生活。 通过语言描述和图片展示认识天气的概念及要素通过图片展示让学生进一步认识天气对生活的影响衔接过渡天气不仅影响着我们的生产生活，在军事上也有着重要的作用，下面我们来看一段视频（播放视频
4、），诸葛亮以观天象而能决胜千里，我们同学想不想学这个本领？看图识天气17知识储备（二）：1. 什么是卫星云图？怎么看卫星云图？ 2. 常用的天气符号有哪些？ 闯关一：个人展示1、看图说出北京和青藏高原的天气状况，并说明得出结论的原因。（过渡语：如何来表示卫星云图的内容呢，这就需要表示天气的符号，你记住了多少呢？）2、看图抢答认识常见的天气符号及读法2、闯关二：合作共赢以个人为单位在小组内推选小小播报员，然后以小组为单位在全班推选小小播报员教师利用多媒体展示不同城市的天气情况，学生依据信息进行播报，对优秀小组的代表鼓掌表扬，在播报的过程中教师逐渐加深难度。教师视情况引导点拨知识点：例如通过多媒体
5、展示让学生形象直观的理解风向风级1. 认真阅读课本58-60页，进行知识储备。 2. 积极展示自我，运用所学得出结论 白色表示云层，云层越厚，降水越大绿色表示陆地，晴朗蓝色表示海洋，晴朗各种常用的天气符号以及读法3、积极展现自己并踊跃参与小组合作，运用所学为组出力，通过合作使学生会看会读天气预报图。生依据多媒体的动态展示明确风向风级的知识点1、利用学生对诸葛亮的崇拜，激发学生学习的兴趣。2、教师设计闯关活动首先是个人闯关激发学生的竞争意识，然后是小组合作闯关，让学生认识到合作的重要性，培养学生的集体荣誉感。3、在闯关的过程中知识也由易到难，层层递进，使学生逐渐接受消化。衔接过渡那么天气预报主持
6、人是如何播报天气预报的呢？（播放山东省的天气预报视频）让学生再一次巩固知识的同时，了解空气质量，导入下一节关注空气质量7多媒体展示图片在教师的引导下认识到到空气污染对人身体健康的损害，培养学生的环境观和保护大气环境的意识。我们需要洁净的空气，那么空气质量的优劣如何表示呢？自学：引导学生阅读课本60-61页思考多媒体展示关系对照图（挑战自己，快速记忆）试一试：学生读图，从图中得出结论。1、学生观看图片认识到空气污染的破坏性和严重性，得出要保护大气环境，爱护地球。2、自学课本60-61页(阅读、理解)。得出结论空气质量的优劣一般用空气污染指数来表示。1、污染指数小，空气质量好2、污染指数大，空气质
7、量差挑战自己，快速记忆自学展示：抢答，补充、修正同学答案。1、通过图片和老师介绍认识到大气污染的严重性，树立保护大气环境的意识，让我们的听天空更蓝。2、通过挑战自己快速记忆的活动培养学生开展竞争的意识培养学生看图读图的能力课堂建构分享收获3同学们，下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。（依据板书学生自述）板书设计天气天气与生活看图识天气 关注空气质量【当堂达标】5【教学反思】本节课的内容与学生日常生活联系非常密切。基于此，本课设计根据学生的认知水平，从学生感性易懂的材料入手使学生在活动和阅读的过程中体会、感悟层层递进使学生由易到难逐渐接受，化解难点。借助擂台赛的形式设计了模拟天气预
8、报节目主持人，预报天气的比赛。以及挑战自己，快速记忆的比赛形成竞争氛围，对课堂教学十分有利，力求达到紧张高效的目标。测试题则充分考虑到教学目标和学生层次，采用学生感兴趣的内容和形式展现，极大的增强了学生的学习兴趣。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
