《一年级语文上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文上册 聪明的小白兔(一)教案 语文S版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、聪明的小白兔(一)【内容简析】这篇童话写的是兔兄弟想出巧妙的办法克服困难,把又大又重的南瓜搬回家的故事,表现了小白兔爱思考、勤动脑的优秀品质。【设计理念】创设自主学习的情境,让学生自主阅读、自主感悟、自主探究,促进学生语文素养的整体提高。【教学目标】1知识目标:认识“兔、春、种”等十二个生字,会写“太、丰、白、的”四个生字。2情感目标:了解兔兄弟搬南瓜的经过,懂得遇到困难要动脑筋,想办法。3技能培养:能够正确流利地朗读课文。让学生展开丰富的想象,培养联想的能力。【教学重点】认识十二个生字,能够读准字音。指导学生正确书写“太”“丰”“白”“的”四个字。【教学难点】有感情地朗读课文,了解兔兄弟用什
2、么办法运南瓜的,以及他们的办法是怎样想出来的。【教具准备】生字卡片、课件、实物投影。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、课件导入,激发情趣(一)教师导语:同学们,今天,老师给你们带来两个好朋友,你们看,是谁?(灰兔、白兔)板书:灰兔、白兔。(二)学习“兔、白”。“兔”:指名读,课件出示图和古代象形文字。“白”:用什么方法记?熟字加一笔、熟字减一笔、熟字去掉一部分。(三)还有一样东西(南瓜),你们认识吗?你见到兔兄弟、大南瓜,想说什么呀?二、学习课文(一)揭题:这节课我们就来学习一篇关于兔兄弟和大南瓜的故事。板书课题,齐读课题。(二)初读课文,整体感知,认识生字。1他们之间发生了怎样的故
3、事呢?快来看看课文吧!首先看看有哪些字你不认识,用铅笔圈出来。2学生自由读课文,自己运用所学方法学习生字。3学生认读生字,首先采取多种方式读词语卡片,然后读生字卡片。并介绍一些字识记的好办法。教师点拨:春:三人观日。种:熟字合起来。丰:三横一竖。抱:形声字。太:大字加一点。重、直、行、面、定:学生自主识记。4用读卡片、开火车、赛读等方式进行巩固识记。5再读课文,检查字音是否正确,同时思考:课文讲的是一件什么事?有什么不懂的地方?(三)朗读课文,读中感悟。1指名回答并提出问题。教师梳理后板书:搬滚。并引导学生探究学习:(1)从哪里感觉到南瓜大?(2)哪些语句告诉我们兔兄弟搬不动南瓜?2朗读感悟一
4、:感悟南瓜的“大”。(1)浏览课文,哪一段写了南瓜的样子?自由读一读。(2)学生读后体会“大”。引导学生结合生活实际,想像南瓜的样子:有多大?出示图片、资料拓展学生的知识,再次使学生形象感知南瓜的大,为后面的感情朗读打下基础。(3)指导朗读:兔兄弟看到自己种的南瓜这么大、这么好是什么心情?怎样读?3朗读感悟二:感悟搬南瓜太重,兔兄弟搬不动。(1)导入:从你们的朗读中我感觉到兔兄弟心里可真高兴。可是后来他们心情发生什么变化了?读读课文第二自然段。(2)学生读中感悟:兔兄弟什么心情?为什么?哪里感受到南瓜大?(兔兄弟累极了。)4朗读感悟(三):感悟小白兔的聪明。(1)读课文第三自然段,探究小白兔怎
5、样想到把南瓜滚回家这个办法的。用自己的话说说。(2)引导学生思考:小白兔的办法好在哪里?(省力、快、南瓜不会受损。)(3)启发思考:小白兔为什么能想到这样好的办法?学生说的过程中,教师运用课件演示自行车转动的动画、南瓜的样子(跟车轮复合对比),让学生感受到相同之处。再演示南瓜立起来滚动,形象感知其方法的巧妙。(4)师生小结:他们善于观察、思考,才能想出办法。(5)小白兔想出了这样好的办法,是什么心情?读一读这个自然段。三、发散思维1如果你是兔兄弟,你会怎样做?独立思考,然后小组交流,看看哪个组想出的办法多,并且合理。2想象一下,兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后会出现什么情况?第二课时(略)1复习会认字。2学习会写字。(1)自主学习四个生字。(读准音、想办法记住字形。)(2)小组合作讨论。(音、形、义、写。)(3)小组汇报,教师点拨:“风”与“丰”、“大”与“太”、“白”与“百”的对比、区分。(4)学生描书上范字,选出最难写的字,师生探究。教师板书:白(注意撇的角度和位置、上宽下窄。)学生练写、实物投影展示、评议。(5)学生练写,小组交流、评改。