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1、科 目语文主备人复备人教学内容第1 册第 1 单元第 5 课第1课时第16 页题目5 b p m f设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标： 学会b p m f四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。课前准备教师字母卡片学生读一读16页的内容重点学会b p m f四个声母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。难点区分b p课型新授授课日期教 学 过 程复
2、 备一 复习：出示学过的声母、韵母卡片，指名认读。易错的反复进行练习。二、新授1、 师：前面我们已经学习了一些韵母，拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，所以这节课我们再来认识几个声母朋友。2、 学习b（1） 看图：图上的小女孩 在做什么？（说完整话）（2） 师：这个声母的读音是b，“播”的音轻短就是b（3） 师示范发音，请学生观察、模仿。（4） 问：你是怎样发b这个音的？（5） 学生练习发音：同桌互相听读，纠正。（6） 指名读，纠正。（7） 看图：你怎样记住这个声母？3、 学习p（1） 看图，小女孩在做什么？你能根据图猜一猜这个声母发什么音吗？同桌讨论。（2） 示范发音：“泼”的音读的轻短些就
3、是p的音。学生模仿练习。（3） 思考：怎样记住这个声母？4、区分b p 观察这两个声母，你发现了什么？ 比较、区别发音。用口诀记字型。5学习m（1）看图，你能根据图上小朋友做的游戏猜出这个字母的发音吗？（1） 想想前两个声母的发音特点，你试着发出这个音。（2） 发音练习。（3） 这个声母怎样记？6 用同样的方法学习f三 巩固练习（1） 抽读字母卡片（2） 同桌互相检查四 指导书写（1）观察四个声母的占格有什么不同。（2）提示：书写时用到上格和下格的字母要距边线留有一点距离。（3） 观察、描红、临写。五 课堂小结：表扬书写认真、规范的学生。板书设计5 b p m f作业书面作业实践作业把这四个声
4、母读给家长听自评教学备注科 目语文主备人李秀敏复备人教学内容第1 册第 1 单元第 5 课第2课时第17 页题目5 b p m f设计理念1、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。2、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目标知识技能目标： 学会 b p m f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）培养学生学习汉语拼音的兴趣。课前准备教师字母卡片学生读一读17页的内容重点初步掌握带调拼读音节的方法难点初步掌握带调拼读音节的方法课型新授授课日期教 学 过 程复 备
5、一、 复习：1、 抽读学过的声母、韵母卡片2、 复习声母b p m f和a u i o 的四声。二、 新授1、 师：这节课开始，我们开始学习拼读音节。拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音，如把声母b和韵母a拼成ba（八），ba（八）叫做音节。一个汉字的字音就是一个音节。绝大多数音节是由声母和韵母组合而成的，许多韵母自成音节，声母一般单独成音节。2、 b 和a相拼（1）看图，说说图上的小朋友在做什么？说明：b和a快速连读就可以发出一个字音。教师示范拼读方法：前音轻短后音重，两者相拼要迅速。（2）教学ba 图上画着几个草莓？ 请你试着拼一拼“八”这个音节 指名拼读，并说一说自己是怎样拼的。教师示范拼读。 同桌同学互相纠正练习拼读（3）教学ba 看一看图上小朋友的动作，请大家试着拼读ba，想好后和同桌交流 指名试拼，教师范读纠正。 学生练习：开火车形式。 三人一组形式 （4）ba ba 引导学生利用插图试拼出这两个音节。 教师纠正 学生练习拼读。3、b p m f与复韵母相拼。 先引导学生看图拼读，再进行射线拼读。4、学说儿歌（1）学生试拼出儿歌中红声母音节。（2）跟老师读儿歌。 三、课堂小结 这节课我们学习了拼读音节，你学会了吗？板书设计前音轻读、后音重 b b b u I p ai p m mm p ba o p eif f f 作业书面作业实践作业拼读练习自评教学备注
