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1、中国传媒大学概况中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，已正式进入国家985“优势学科创新平台”项目重点建设高校行列，前身是创建于1954年的中央广播事业局技术人员训练班。1959年4月，经国务院批准，学校升格为北京广播学院。2004年8月，北京广播学院更名为中国传媒大学。学校位于中国北京城东古运河畔，校园占地面积46.36万平方米，总建筑面积49.43万平方米。 中国传媒大学的校训是：立德、敬业、博学、竞先。 中国传媒大学坚持“结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了以新闻传播学、艺术学、信息与通
2、信工程为龙头，文学、工学、艺术学、管理学、经济学、法学、理学等多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。目前，学校设有4个学部、1个协同创新中心，5个直属学院，拥有新闻学、广播电视艺术学2个国家重点学科，传播学1个国家重点培育学科，新闻传播学、艺术学理论、戏剧与影视学3个一级学科北京市重点学科，语言学及应用语言学、通信与信息系统、电磁场与微波技术、动画学4个二级学科北京市重点学科，6个博士后科研流动站，7个博士学位授权一级学科点，33个博士学位授权二级学科点，18个硕士学位授权一级学科点，93个硕士学位授权二级学科点，6个专业硕士类别，82个本科专业。 中国传媒大学致力于高层次、复合型创新人才培
3、养。建校50多年来，学校培养了大批信息传播领域高层次人才，为党和国家的传媒事业以及经济社会发展作出了重要贡献，被誉为“中国广播电视及传媒人才摇篮”、“信息传播领域知名学府”。学校现有全日制在校生近15000人，其中普通全日制本专科生9000余人，博士、硕士研究生4000余人；有继续教育在读生近15000人。 学校师资力量雄厚，现有教职工2034人，其中专任教师1121人。拥有一批国内外享有声誉的教授、学者。近年来，有2人入选“”特聘教授，2人入选“”讲座教授，3人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，31人入选教育部“新（跨）世纪优秀人才支持计划”，2人次荣获国家级教学名师奖，2人次荣获全国
4、优秀教师荣誉称号，14人次荣获北京市级教学名师奖，33人次获北京市优秀教师等荣誉称号。一批中青年学术骨干脱颖而出，教师队伍的整体学术实力得到增强。同时，学校还聘请了一批著名专家学者担任特聘教授、客座教授或兼职教授。 作为信息传播研究领域的学术重镇，中国传媒大学致力于传媒内容和形式创新研究、传媒高新技术研发和为政府企事业单位决策咨询服务，形成了一批重要科研成果。学校建有艺术研究院、传播研究院、新媒体研究院和文化发展研究院，建有教育部人文社会科学重点研究基地广播电视研究中心、广播电视数字化教育部工程研究中心、媒介音视频教育部重点实验室、国家语言资源监测与研究中心有声语言分中心、国家工商行政管理总局
5、全国公益广告创新研究基地、文化部国家文化贸易理论研究基地、北京市哲学社会科学研究基地(首都传媒经济研究基地)、广电总局高校人文社科研究基地（新闻学与传播学研究基地、广播电视艺术学研究基地、语言学及应用语言学研究基地），建有“高等学校学科创新引智计划”数字媒体工程创新引智基地、教育部非通用语种人才培养基地和国家动画教学研究基地。学校主持完成了国家数字中短波广播技术标准制订与系统研制、参与国家手机电视、移动多媒体技术标准制订，在数字广播技术领域处于国内领先、国际先进水平。学校办有教育部“名刊工程”期刊现代传播。 学校建有校园多媒体网络、数字有线综合业务网、图书文献信息资源网、现代远程教育网，公共服
6、务体系日趋完善；建有2个国家级实验教学示范中心广播电视与新媒体实验教学中心、动画与数字媒体实验教学中心，6个北京市实验教学示范中心广告实践教学中心，动画实验教学中心，影视艺术实验教学中心，传媒技术实验教学中心，电视节目制作实验教学中心等；多媒体教室、演播馆、实验室等装备精良，功能完善；图书馆形成了信息传播学科内容丰富，纸质、电子、网络形式多样的馆藏体系。学校与200多所国外知名大学、科研与传媒机构建立了交流合作关系。2009年学校发起成立了“传媒高等教育国际联盟”，23个国家和地区的62所知名传媒高校加入“联盟”。学校还是联合国教科文组织“媒介与女性”教席单位，建有亚洲传媒研究中心、欧洲传媒研
7、究中心等国际学术研究机构。由我校主办的亚洲传媒论坛、世界大学女校长论坛、中国传播论坛等高层次国际学术会议，已成为国际传媒界、高教界交流的重要平台。中国传媒大学现代远程教育简介中国传媒大学（原北京广播学院）始建于1954年9月，是中华人民共和国教育部直属的国家“211工程”重点大学。学校致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体高层次人才培养和科学研究，是一所以信息传播为特色的综合性大学。1994年，中国传媒大学在贵州电视台开办了空中课堂栏目，采用卫星电视、计算机网络和有线电视网等手段，面向全国广播电视系统进行规模化岗位培训和继续教育。此后的十年中，中国传媒大学通过空中课堂先后举办了八期大
8、规模的岗位培训和继续教育，参加培训的人员达20多万人次，有效地提高了广播电视系统从业人员的知识水平、业务素质和实际能力，同时也积累了许多宝贵经验，为开展现代远程学历教育奠定了基础。2000年7月，教育部下发教高厅20009号文，同意并支持中国传媒大学开展现代远程教育试点工作，我校成为当时教育部在全国的三十一所试点院校之一。2000年12月，教育部下发教高司200075号文，同意我校按照教高厅200010号文的精神安排试点工作，我校的现代远程教育可根据本校已经具备的学历学位授予权资格，开展研究生有关专业学位的教育，以及本科（包括主修专业、辅修专业、第二学士学位、专升本）、高职高专等层次的学历学位
9、网络教学工作；可以通过国家统一的考试录取学生，也可自主考试录取学生，招生形式和入学标准由我校自行规定；招生计划由我校根据自己的办学能力自行制订。按照教育部的要求，学校当时确定现代远程教育中心作为中国传媒大学现代远程教育的管理部门，负责统筹本校的现代远程教育试点工作。2005年5月19日，学校将继续教育学院、成人教育学院、现代远程教育中心合并成立远程与继续教育学院。其主要职责是：积极开展现代远程教育试点工作，制订现代远程教育项目方案，规划现代远程教育发展；利用校内外教育资源，通过网络及其他手段进行教学教务管理，组织实施学历和非学历教育的远程为中心，辐射全国的现代化网络大学。目前，我校在北京、河北
10、、河南、山东、安徽、江苏、浙江、湖北、湖南、江西、海南、天津、内蒙古、山西、福建、四川、甘肃、重庆、辽宁、黑龙江、贵州、广东、云南、陕西、宁夏、上海、青海、新疆等31个省、自治区、直行招生、管理、组织实施网络教学等工作。2001年，中国传媒大学招收了首届网络教育专科起点本科学生。几年来，学校依托既有的学科和专业优势，先后开设了新闻学、新闻学（电视编辑方向）、广告学、通信工程、广播电视工程、广播电视编导（电视编辑方向）、广播电视新闻、公共事业管理、编辑出版学、广播电视编导（文艺编导方向）、摄影等专业的专科起点本科、高中起点本专科学历教育。目前有在读学生7000余人，已有毕业生近15000余人。多
11、年来，中国传媒大学现代远程教育已经形成了一套独具特色的教学模式，充分体现了现代远程教育的开放性、自主性、交互性和协作性。学校利用计算机网络可以方便快捷地为学生提供优质的教学服务，学生通过现代远程教育平台可以随时获得教学资源，了解教学信息，与老完。在读期间，学通过网中国传媒大学具有较强的视音频制作和软件开发能力。学校充分发挥这一优势，依靠自身力量开发制作了180多门网络课程，并按专业需要整合了公共图书、影视资料、相关学科资源等，开发建设了网上电子现代远程教育平台。该平台既能满足学历教育的要求，又可以支持规模化的岗位培训和继续教生选考系统理系统等。为保证学校现代远程教育质量，建立有效的教学质量保障
12、和监控机制，中国传媒大学专门成立了现代远程教育教学督导组和网络课程制作领导小组，聘请专家对现代远程教学工作和课程资源建设进行督导与监控。经过多年的远程教育实践，中国传媒大学逐步形成了现代远程教育办学特色：立足行业，面向社会，以继续教育为校内外提供优质教学服务。中国传媒大学将努力办好现代远程教育试点工作，积极开发利用各种教学资源，不断提高教学、服务及管理水平，注重教育质量，提高办学声誉，创立现代远程教育品牌。中国传媒大学现代远程教育学生行为守则为使园精神文明建设，根据中华人民共和国教育法有关规定，参照原国家教委高等学校学生行为准则（试行），结合我校现代远程教育实际情况，特制定本守则。本守则适用于中国传媒大学现代远程教育学生。一、热爱祖国，维护国家的尊严和利益，不得组织或参与任何有损国家尊严和利益、违背四项基本原则的活动。二、遵守宪法和国家的各项法律、法规，敢于同违法、违纪现象和行为作斗争，不得组织或参与任何危三、不得组织、加入非法团体，不得出版非法刊物。四、遵守国家网络管理的有关规定。学生须对自己在中国传媒大学现代远程教育网站上的言行负责，不得在中国传媒大学现代远程教育网站上散布和传播反动、色情或其他违反国家法律的信
