《三年级英语上册 Unit 5(4)教案 北师大版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册 Unit 5(4)教案 北师大版（通用）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版三年级上册英语Unit 5 Our School一、一、学习目标与任务学习目标描述1目标和能力目标： 1）学生利用网络，通过自主学习能听懂、会说、会读 Chinese Maths Art P.E. Music their 学 2）学生利用网络，通过自主学习能正确地运用句型介绍自己和任课老师。3）能灵活自如地运用旧知识，将新旧知识紧密结合。2情感目标：利用网络融乐于学、融学于乐，增强自信心，学会用英语介绍学科，介绍自己的和他人的老师，培养通过交流获取信息的能力和社会交往的能力。二、学习内容与学习任务说明学习内容：在语言内容上，承接第一课时对学校（教室、办公室、操场）的介绍，学习对人物的询
2、问和介绍，人物关系的表达；语言知识上，学习各科目的英语名称，同时在第一课时已学形容词性物主代词our限制事物的基础上，进一步学习our/their（English）teacher 。这些内容都较为抽象枯燥，学生不易理解和产生兴趣。学习任务：运用网络，通过动画、视频、音频等创设多媒体情景，调动学生的情绪和激发学生的学习兴趣，通过网络环境下的自主学习，培养学生利用互联网获取知识的能力。设计多样性的学生活动，竞争性的比赛，模仿性的表演等，锻炼学生的协作精神，培养学生用英语进行日常交流的能力，培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创作精神，培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力。三、学习环境选择与学习资源
3、设计1学习环境选择（打）（1）Web教室（2）局域网（3）城域网（4）校园网（5）Internet（6）其它2学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它2、学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）有首页、学习、对话、图片、小游戏、调查、表演、歌曲、制作等内容四、学习情境创设1、学习情境类型（打 ）（1）真实情境（2）问题性情境（3）虚拟情境（4）其它2、学习情境设计建立“小学英语”的专题网站利用网络，让学生在接近真实环境的模拟环境中进行自主学习、小组协作等活动，在不断完成学习任务的过程中提高运用语
4、言的能力、问题分析与解决的能力、团结协作的能力和社会活动的能力五、学习活动组织1、自主学习设计（打 并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式（ （3）随机进入式 单词、句型的学习及小游戏专题小学英语学习网站利用网络进行自主学习（单词、句型、讨论介绍）并制作英语课程表。示范指导监控（ （4）其它2、协作学习设计（打 并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争单词、对话、儿歌调查、游戏小学英语专题学习网站“图片资源”1、两人一组2、四人一组 利用专题学习网站中的有关资源进行对话、讨论、汇报、角色扮演、调查报告引导、指导（2）伙伴（3）
5、协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其它教学结构流程的设计六、学习评价设计1、测试形式与工具（打 ）（1）堂上提问（2）书面练习（3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其它2、测试内容（1）学习时，教师堂上提问，引入新课。（2）利用网络工具，学生进行听音判断、拖拉小游戏、角色扮演、做调查、汇报演出等。七、教学过程简述：八、板书设计：附：教学反思当今社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养学生从小质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集资料、处理信息、善于合作、敢于创新。本节课教学时间为1小时，利用网络，通过唱歌热身，情景复习，自然导入，轻松学习，愉快操练等教学
6、环节顺利完成。教学中注重了由旧引新，新旧结合，由易入难，词不离句。学生通过感知、理解、吸收、消化知识，从而运用和拓展知识。本节课结合学生实际和教学内容，采用多种灵活有效的教学方法，激发学生的兴趣，调动学习热情。教学过程中注重利用互联网的优势，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习英语得空间。同时利用多媒体网络信息量大、知识全，创设丰富情景，把知觉和思维紧密结合，开阔了学生的想象空间和知识视野，提高了教学效率和效果。学生感到亲切，从心理上不惧怕，心情愉快，轻松地进入学习。如当他们看到屏幕中的Miss Zhou时,不能表达“This is our English teacher.” ，但他们能大声地说：“ Miss Zhou ” 。根据学生的心理、年龄设计的有趣的游戏活动，学生很感兴趣，轻轻松松地巩固知识，同时有利于培养他们的注意力、观察力、想象力、兴趣、动机和意志力等智力因素和非智力因素，以促进良好品质的养成。英文课程表在现在校园、班级中使用恐怕还是了了无几。为学生创造较为真实的英语学习环境，应不只限于英语小标语、小报等，与学生学习生活相关的，有助于英语学习的环节，我们都可考虑。本节课，学生的学习热情很高，思维活跃，能就所见所闻学习新知，巩固旧知。我个人认为是一节比较成功的课。在以后的教学过程中，还应继续学习英语新课程标准，研究信息技术与英语课程整合的方法，努力实践、探索。
