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1、博程教育 20142014年年7 7月月2727日日 四川省教师公招统考真题解析四川省教师公招统考真题解析 咨询热线 四川 咨询热线 四川 028 8445 1819 028 8445 1819 安徽 安徽 0551 6282 1573 0551 6282 1573 全国热线 全国热线 400 169 1573 400 169 1573 QQ QQ交流群 交流群 196710410196710410 讲师介绍 周震 讲师介绍 周震 3030岁 毕业于四川师范大学教育学专业 硕士研岁 毕业于四川师范大学教育学专业 硕士研 究生学历 现任职于博程教育教研中心副主任 从事教师公招考试究生学历 现任职
2、于博程教育教研中心副主任 从事教师公招考试 笔试讲课多年 笔试讲课多年 2012 2012年主编出版 年主编出版 20132013版成都教师公招考试历年真题版成都教师公招考试历年真题 教育公教育公 共基础共基础 西南师范大学出版社西南师范大学出版社 2013 2013年主编出版 年主编出版 1 1 20142014版四川省教师公招考试历年真题试卷版四川省教师公招考试历年真题试卷 教育公共基础教育公共基础 主观题 主观题 西南交通大学出版社西南交通大学出版社 2 2 2014 2014版版 成都市教师公招考试历年真题试卷成都市教师公招考试历年真题试卷 教育公共基教育公共基 础 客观题 础 客观题
3、 西南交通大学西南交通大学出版社 出版社 3 3 四川省公开招聘教师考试专用教材四川省公开招聘教师考试专用教材 教育公共基础教育公共基础 西南 西南 交通大学交通大学出版社 出版社 博程教育的简介 博程教育是集公职培训 国有企业招考 职业博程教育的简介 博程教育是集公职培训 国有企业招考 职业 规划 资格证于一体的综合性职业培训机构 机构下设有事业单位规划 资格证于一体的综合性职业培训机构 机构下设有事业单位 教师 考试教学研究中心 图书出版发行中心 网络远程 四川分 教师 考试教学研究中心 图书出版发行中心 网络远程 四川分 校 安徽分校 广西分校 筹 重庆分校 筹 等七大事业中心 校 安徽
4、分校 广西分校 筹 重庆分校 筹 等七大事业中心 机构成立初期以公职考试考前培训为主 历经三年成长已发展为机构成立初期以公职考试考前培训为主 历经三年成长已发展为 集面授培训 图书发行 网络远程教学于一体的全国综合性培训机构 集面授培训 图书发行 网络远程教学于一体的全国综合性培训机构 不仅能为学员提供公职考前培训 公务员 事业单位 教师 和国有不仅能为学员提供公职考前培训 公务员 事业单位 教师 和国有 企业招考 也能提供职业规划 高考志愿指导 创业规划指导服务 企业招考 也能提供职业规划 高考志愿指导 创业规划指导服务 以及教师资格证 书法教师等资格证培训 博程正朝着全国性 综合以及教师资
5、格证 书法教师等资格证培训 博程正朝着全国性 综合 性大型职业教育集团的目标努力 选博程 好前程 性大型职业教育集团的目标努力 选博程 好前程 20142014年博程助你年博程助你 成功 成功 讲座纪律 讲座纪律 1 1 因为讲座时间有限 同学们不能在因为讲座时间有限 同学们不能在YYYY频道题问题 对真题答案或频道题问题 对真题答案或 者解析有疑问可以加周老师者解析有疑问可以加周老师QQQQ私聊 私聊 QQQQ号 号 2292381671 2292381671 2 2 因为讲座真题都是来源于参加考试同学的回忆 在此向这些同学因为讲座真题都是来源于参加考试同学的回忆 在此向这些同学 们表示感谢
6、 们表示感谢 3 3 因为是网络因为是网络YYYY讲座 假如出现讲座老师掉线问题 希望同学们耐讲座 假如出现讲座老师掉线问题 希望同学们耐 心等待老师 心等待老师 4 4 如有报考疑问的咨询可以拨打博程咨询热线 如有报考疑问的咨询可以拨打博程咨询热线 全国热线全国热线400 400 169 1573 169 1573 进行咨询 请勿在进行咨询 请勿在YYYY频道咨询 频道咨询 讲座内容 讲座内容 一 一 7 7月月2727日四川省教师公招统考考试日四川省教师公招统考考试 教育公共基础教育公共基础 考试题型考试题型 与分值分析 与分值分析 二 二 7 7月月2727日四川省教师公招统考考试日四川
7、省教师公招统考考试 教育公共基础教育公共基础 真题解真题解 析 析 三 如何备课三 如何备课20142014年年1212月四川省教师公招统考考试月四川省教师公招统考考试 一 判断题 每小题一 判断题 每小题1 1分 共分 共4040分 分 1 1 教育是在一定的社会背景下发生的 促使个体的社会化和社会个性化的实践教育是在一定的社会背景下发生的 促使个体的社会化和社会个性化的实践 活动 活动 2 2 教育对个体和社会的发展所产生的作用只能是正向的 促进的 教育对个体和社会的发展所产生的作用只能是正向的 促进的 3 3 我国最早的成体系的教育学作品是我国最早的成体系的教育学作品是 师说师说 4 4
8、 教育目的与教育方针的主要区别 教育目的强调培养人的质量和规格 而教教育目的与教育方针的主要区别 教育目的强调培养人的质量和规格 而教 育方针强调育方针强调 办什么样的教育 怎样办教育办什么样的教育 怎样办教育 5 5 教学是在教师与学生的交往和对话过程中 使每个学生都达到最佳水平的活教学是在教师与学生的交往和对话过程中 使每个学生都达到最佳水平的活 动 动 6 6 教育的基本要素是教育者 学习者和教育组织形式 教育的基本要素是教育者 学习者和教育组织形式 7 7 德 智 体 美 劳是受教育者全面发展的基本构成 德 智 体 美 劳是受教育者全面发展的基本构成 8 8 教育的终身化和全民化理念是
9、当代社会指导教育改革的基本理念 教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本理念 9 9 学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人 学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人 10 10 课程是自上而下由国家负责编制 实施和评价的教学形式 课程是自上而下由国家负责编制 实施和评价的教学形式 11 11 教师在教学过程中应与学生积极互动 共同发展 要处理好传授知识和培教师在教学过程中应与学生积极互动 共同发展 要处理好传授知识和培 养能力的关系 注重培养学生的独立性和自主性 养能力的关系 注重培养学生的独立性和自主性 12 12 大力推进信息技术与学科课程教学的整合 就是要在课堂教学中
10、彻底取代大力推进信息技术与学科课程教学的整合 就是要在课堂教学中彻底取代 传统教学媒体 传统教学媒体 13 13 班级中的正式组织和非正式组织相互影响 班主任不仅要重视班级正式组班级中的正式组织和非正式组织相互影响 班主任不仅要重视班级正式组 织 还要重视班级非正式组织 织 还要重视班级非正式组织 14 14 德育过程包含教学过程 它和教学过程的关系是整体与部分的关系 德育过程包含教学过程 它和教学过程的关系是整体与部分的关系 15 15 当代教学从重视发展向重视认知转变 当代教学从重视发展向重视认知转变 16 16 练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的 练习中的高原现象是由于练习方法不
11、当而导致的 17 17 智力与创造性成正比 一个人有高智商就会有高的创造性 智力与创造性成正比 一个人有高智商就会有高的创造性 18 18 自我效能感与成败经验有关 增加成功经验可提高自我效能感 自我效能感与成败经验有关 增加成功经验可提高自我效能感 19 19 柯尔伯格认为 认知发展是道德发展的前提 即道德水平随着认知能力的柯尔伯格认为 认知发展是道德发展的前提 即道德水平随着认知能力的 发展而提高 发展而提高 20 20 教育过程中要慎用惩罚 但适当的惩罚还是必要的 尤其是对严重的违规教育过程中要慎用惩罚 但适当的惩罚还是必要的 尤其是对严重的违规 行为 行为 21 21 遗忘规律是先慢后
12、快 这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习 遗忘规律是先慢后快 这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习 22 22 在教学过程中 要尽量从教师提出问题过渡到鼓励学生质疑和主动提问 在教学过程中 要尽量从教师提出问题过渡到鼓励学生质疑和主动提问 这有助于培养学生解决问题的能力 这有助于培养学生解决问题的能力 23 23 学习动机强度与学习效率成正比 学习动机越强 学习效率越高 学习动机强度与学习效率成正比 学习动机越强 学习效率越高 24 24 当学生把学习成绩不好归因为自己的能力低的时候 他们更可能放弃学习 当学生把学习成绩不好归因为自己的能力低的时候 他们更可能放弃学习 25 2
13、5 因材施教的根本目的在于消除个别差异 最终让每个学生都达到同样水平 因材施教的根本目的在于消除个别差异 最终让每个学生都达到同样水平 26 26 维果斯基认为 确定适当的目标能够更好的促进学生的发展 这个维果斯基认为 确定适当的目标能够更好的促进学生的发展 这个 适当适当 的目标的目标 用一个比喻就是跳起来能够摘到桃子 用一个比喻就是跳起来能够摘到桃子 27 27 心理健康的重要表现是能够很好的适应学习 生活和人际交往 心理健康的重要表现是能够很好的适应学习 生活和人际交往 28 28 特别聪明的学生非智力因素比较差 所以需要特别的打磨他们的性格 特别聪明的学生非智力因素比较差 所以需要特别
14、的打磨他们的性格 29 29 教育法规的保障作用 是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实教育法规的保障作用 是指教育法规保障各种教育主体的教育权利得到实 现 教育义务得到履行 从而使教育活动有序有效进行 现 教育义务得到履行 从而使教育活动有序有效进行 30 30 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法 规定 实施义务教育 不收学费和书本费 规定 实施义务教育 不收学费和书本费 31 31 在教育领域内 有两类特殊的法律救济制度 它们分别是教师申诉制度和在教育领域内 有两类特殊的法律救济制度 它们分别是教师申诉制度和 学生申诉制度 学生申诉制度 32 32 教育法规定的法律责任
15、只是一种民事法律责任 教育法规定的法律责任只是一种民事法律责任 33 33 在同一社会中 教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方在同一社会中 教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方 向 反映的利益关系一致 向 反映的利益关系一致 34 34 教育行政执法是一种具有法律性的活动 也是一种具有国家意志性的活动 教育行政执法是一种具有法律性的活动 也是一种具有国家意志性的活动 35 35 法律制裁只有民事制裁和刑事制裁两种方式 法律制裁只有民事制裁和刑事制裁两种方式 36 36 体罚可以帮助教师树立威信 所以不能因为某位教师体罚了学生就说他违体罚可以帮助教师树立威信 所以不能
16、因为某位教师体罚了学生就说他违 背了教师职业道德 背了教师职业道德 37 37 教师的职业道德是教师专业发展的重要内容 教师的职业道德是教师专业发展的重要内容 38 38 师德是建立在尊师重道的基础上的 师德是建立在尊师重道的基础上的 39 39 教师职业道德教育就是组织教师学习教育法律 法规 教师职业道德教育就是组织教师学习教育法律 法规 40 40 师德的内容会随着社会的发展而发展变化 师德的内容会随着社会的发展而发展变化 二 单项选择题 共二 单项选择题 共4040题 每小题题 每小题1 1分 共分 共4040分 分 1 1 现代教育学之父是 现代教育学之父是 A A 洛克洛克 B B 赫尔巴特赫尔巴特 C C 夸美纽斯夸美纽斯 D D 裴斯泰洛奇裴斯泰洛奇 2 2 不属于信息社会教育的主要特征是 不属于信息社会教育的主要特征是 A A 学校教育网络化学校教育网络化 B B 学校类型进一步多样化学校类型进一步多样化 C C 学校教育与生产劳动分离学校教育与生产劳动分离 D D 教育目的是满足人们的多种需求教育目的是满足人们的多种需求 3 3 从教学设计的角度考虑 一般将知识分为陈
