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1、國文科教材教法教案指導教師：康世統教授班 級：學士後教育學分班綜二丙學 生：陳紀璇學 號：992002303國民中學國文科 南一版第二冊 第三課單元名稱兒時記趣班級國中一年班人數35人教材來源國民中學國文教材第二冊第三課(南一版)時間135分鐘指導老師康世統 老師實習學生陳紀璇教學方法自學輔導、講解說明、啟發問答、發表、討論、欣賞、練習、比較、提示法等教學資源課本、字卡、國民中學國文教師手冊(南一版)、浮生六記、說文解字注、教育部重編國語辭典、鶴、癩蝦蟆等圖片、powerpoint教材研究1、 教材分析一、 本篇為記敘文，記敘沈復回憶幼年時期以敏銳的觀察力和豐富的想像，從平凡的生活上得到樂趣。
2、二、 本文章法：總寫物外之趣，後以天空之飛蚊、地表之蛙蟲分述其趣，回應首段。三、 本文作法，利用敏銳、詳盡的觀察力，加以寬廣、豐富的聯想，能使學生認識譬喻、誇示、排彼等修辭法，進而應用於作文中。四、 本文生難字詞：明察秋毫、藐、紋、鶴、昂、項、強、徐、唳、凹凸、蹲、叢、獸、礫、壑、龐、癩蝦蟆、呀、鞭、驅五、 本文虛字：之、為、然、以六、 本文重要句型：1. 能張目對日，明察秋毫。2. 心之所向，則或千或百。3. 又常於土牆凹凸處、花臺小草叢雜處。4. 以土礫凸者為丘，凹者為壑。2、 教學聯繫與作文教學聯繫：指導學生以身旁事物為素材，發揮想像力，習作作文一篇。與生物教學聯繫：使學生了解鶴、癩蝦蟆
3、生物的習性、特徵等，以利學生加深對本文的認識與感受。與地科教學聯繫：使學生了解丘、壑等自然地形。3、 學生學習條件分析：學生讀過紙船印象(國中國文教科書南一板第一冊第八課)一文，其亦記敘兒時往事與本文相近。本 單 元教學重點一、 了解本文的內容，激發學生的想像力、觀察力，學習模仿本文寫作方式習作。二、 使學生體會親近自然、尊重生命的情懷。教學目標單 元 目 標具 體 目 標認知1. 認識作者2. 瞭解本文題解3. 辯析生難字詞4. 瞭解各段大意5. 深究本課內容6. 能分析本文作法體裁1-1能說出作者的的時代背景。1-2能說出作者的字號。1-3能說出作者的生平事蹟。1-4能說出作者的著作。2-
4、1能說出本文的出處。2-2能解釋本課題文。2-3能推測本文的內容大要。3-1能正確辨認字形。3-2能正確讀出本文生字讀音。3-3能正確辨別破音字的讀音。3-4能正確解釋本文生難字詞的意義。4-1能說出各段段落大意。5-1能扼要述敘本文要旨。5-2能翻譯本文為語體。5-3能歸納虛字的用法。5-4能分析本文特殊句型。5-5能分析本文結構。5-6能說出聯絡照應的關鍵。5-7能說出本文剪裁安排的手法。5-8能明白作者取材的用意。5-9能辨認本文修辭的技巧。5-10能指出各段的地位和價值。5-11 能指出本文的風格和特色。6-1能指出本文作法特點。6-2能推知本文文體。6-3能說出寫作記敘文的方法。能力
5、7. 能正確誦讀課文8. 能養成自學的能力9. 能應用本篇文字及作法習作10. 能發表讀後感7-1能語音正確、語調適度的誦讀課文。7-2 能背誦課文。8-1能蒐集資料，考察疑難問題。8-2能做好預習作業。8-3能訂正筆記缺失。8-4能養成歸納課文段落大意的能力。8-5能養成豐富的想像力。8-6能養成敏銳的觀察力。9-1能運用虛字新詞造句造詞。9-2能運用本文修辭格造句。9-3能仿本文，運用想像力習作一篇文章。10-1能說出讀後心得。10-2能寫出一篇條理分明，文字流暢的讀後感。情意11. 能體會生活中的閒情逸趣12. 能培養親近自然、尊重生命的情懷11-1能從小地方體驗生活的樂趣。12-1能親
6、近、體會周遭的生活。12-2能尊重大自然中的每個生命體。時間分配45節次1教學內容引導、預習考查、講解題文、講述作者生平、概覽課文、說明全文大意、處理生難詞及讀講課文(第一段)452處理生難詞及讀講課文(第二、三、四段)、深究鑑賞(內容方面)453深究鑑賞、應用練習具體目標教學活動教學法教具時間評鑑備註(能引起學習動機)(學生能聽從指導，並切實預習)(能歸納各段大意及要旨)(能養成欣賞文章的能力)(能辨認文體) (能查考疑難問題) (能查考辭典)(能訂正筆記缺失)(能完成預習工作)(能提出問題)(能解釋生難字詞)(能說出本文出處)(能推測本文大要)(能說出作者的字號、生平、著作、在文壇上的地位
7、)(能扼要敘述本文要旨)(能說出本文體裁)(能說出記敘文作法要點)(能讀講生難字詞的意義)(能養成歸納課文段落大意的能力)(能辨析第一段生難詞)(能辨析第二段生難詞)(能辨析第三段生難詞)(能想像文中場景及人物表情)(歸納虛字用法)(能歸納之字用法)(能歸納為字作法)(能歸納然字用法)(能歸納以字用法)(能正確辨識字形)(能辨別字音)(能分析本文特殊句法)(能辨認本文修辭技巧)(能認識誇飾用法)(能認識排比修辭)(能指出本文特色及本文風格)(能運用虛字造句)(能運用修辭格造句)(能運用詞語造句)(能運用本文作法於習作上)(能寫出一篇完善的讀後感)1、 準備活動一、 教師製作相關教具、蒐集補充資
8、料。二、 指導學生預習本單元教材：(一) 引導1. 由童謠吟唱引起。請同學事先蒐集，並分組競賽。2. 請同學回想童年有趣、難忘的經驗，請學發表，並書寫於本週週記上。(二) 課前準備1. 解釋題文：教師板書題文，指名學生解釋，其他同學補充，由教師作歸納。2. 考察本文出處。3. 閱讀作者傳略：指導學生閱讀課文所附作者介紹，並蒐集資料加以補充。4. 概覽課文：(1). 指導學生閱讀全文，並歸納本文大意及各段大意，記載於預習簿上。(2). 指導學生在閱讀的同時，將優美文句、疑難字詞標示以不同符號，並爲研究修辭技巧作準備。5. 辨認文體：指導學生就所講述之大意，試辨文體。6. 査考生難字詞：指導學生査
9、考下列生難字詞的形、音、義，並記於預習簿上：藐小、私擬、項為之強、唳、龐然大物、蝦蟆、呀然、鞭7. 參閱課文後的注釋，如有不明者，査考辭典，並記於預習簿中。8. 準備提出疑難問題。 第一節 2、 發展活動一、 前課筆記訂正，教師發還之後，並作扼要的講評。二、 前課單元測驗：(一)用具體目標之試題測驗，教師宣布標準答案，學生自行訂正。(二)統計成績，研判錯誤之處，實施補救教學。三、 預習考察：(一) 檢查學生預習筆記。(二) 讓學生提出疑難。(三) 抽問學生本課生難字詞。四、 講解題文：(一). 教師板書題文：兒時記趣，指名同學講述本文出處提付共同討論、訂正，教師補充說明。(二). 指名同學就題
10、目推測本文內容大要。五、 講述作者生平：指名同學講述作者的字號、生平、著作、在文壇上的地位，共同討論訂正，教師作歸納補充。六、 摡覽全文：(一). 指名同學試讀全文，共同討論訂正。(二). 教師隨機處理各段的生字讀音：1. 第一段(1). 明察秋毫：(2). 藐小：一2. 第二段(1). 項為之強：一(2). 唳：一3. 第三段(1). 凹凸： (2). 土礫：一(3). 壑：4. 第四段(1). 興正濃：一(2). 龐然大物： (3). 拔山倒樹：(4). 癩蝦蟆： (5). 余：(6). 呀然：一(7). 鞭：一(8). 驅：七、 講述全文大意：指名同學講述全文大意，提付共同討論訂正。八、
11、 辨認文體：(一). 指名同學講述本文的體裁，並共同討論訂正。(二). 教師提問記敘文作法要點，指名學生回答，經討論後歸納。九、 分段讀講課文：(一). 第一段1. 提問學生第一段生難字詞之意義，教師再作補充說明。2. 指名同學試讀第一段課文，並略述本段大意，教師隨機訂正。3. 教師範講第一段課文。特別注意下列生難字詞：(1). 張目：睜開眼睛。張 ()(2). 秋毫：鳥獸在秋冬新生的細毛，用 來比喻極細微的東西。(3). 藐小：微小。藐，音一。(4). 物外：超越有形物體之外，也指世俗之外。 第二節 (二). 第二段1. 提問學生第二段生難字詞之意義，教師再作補充說明。2. 指名同學試讀第二
12、段課文，並略述本段大意，教師隨機訂正。3. 教師範講第二段課文。特別注意下列生難字詞：(1). 私擬：私自比擬。(2). 心之所向：內心所想到的。向，() 往的意思。(3). 昂首：抬頭。(4). 項為之強：脖子因此僵硬了。項，頸的後部。為，因為。之，此，指看蚊子這件事。強，音，僵硬的意思。(5). 徐噴以煙：用煙慢慢地噴(蚊子)。徐，慢慢地。(6). 鶴唳雲端：唳，音，鳥類高聲地鳴叫。(7). 怡然：喜悅的樣子。(三). 第三段1. 提問學生第三段生難字詞之意義，教師再作補充說明。2. 指名同學試讀第三段課文，並略述本段大意，教師隨機訂正。3. 教師範講第三段課文。特別注意下列生難字詞：(1). 以叢草為林：把叢生的草當作樹林。(2). 礫：音
