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1、吨的认识教材内容说明（一）单元教育目标1、在现实情境中，经历感受并认识“吨”的过程，知道相邻质量单位间的进率是1000，能进行简单的单位换算。2、会选择恰当的质量单位表示常见物品的质量，在用质量单位描述现实生活中常见物品的过程中，发展数感。3、体会运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，学会与他人合作交流。4、积极参与数学活动，体验获得成功的乐趣，感受吨在日常生活中的广泛应用。（二）单元教材说明本单元是在学生认识了千克和克，具备了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。主要内容包括：感受并认识质量单位“吨”，质量单位的应用和整理。最后还设计了综合实践活动“运输方案”
2、。吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知。因此教材注重选择与学生有关的现实素材，学生熟悉的、感兴趣的事物，让学生感受并认识吨，了解吨在日常生活中的广泛应用，学会选择合适的质量单位描述事物，尝试解决和吨有关的简单的实际问题。本单元共安排2课时，综合与实践安排1课时。内容编排如下：知识块课时内容素材与活动1.吨的认识第1课时感受并认识质量单位“吨”1.计算育红小学三（1）班30名学生的体重。2.矿泉水、犀牛等重1吨的事物。3.用吨计量较重或大宗物品。第2课时质量单位的应用和整理1.根据生活经验，选择适当的质量单位表示物品。2.回顾学过的质量单位。2.综合与实践1课时运输方案1.把30吨钢
3、材从甲地运往乙地，有三种车型供选择，制定运输方案。2.春光蔬菜基地运送4吨黄瓜， 要求2天运完，制定运送方案。1、吨的认识，安排2课时。第1课时（教科书8284页），感受并认识质量单位“吨”。教材设计了三个层面的活动内容。第一，选择了育红小学三（1）班30名学生的体重认识1吨。给出了30名同学的体重统计表，并提出“他们的体重一共是多少千克”的问题。通过兔博士的话提出要求：“用自己的方法算一算。”教材呈现了学生的两种算法：用连加计算，体重一共是1014千克。数出体重相同的人数，先分别相乘，再把积相加。接着用亮亮的话说明：“1014千克也可以说大约1000千克。”然后教材给出文字： “1000千克
4、也叫做1吨。吨用字母t表示。”并给出吨和千克的关系式：1吨1000千克或1tl000kg。第二，选择学生熟悉的事物感受1吨。教材用蓝灵鼠的话提出：“你知道1吨有多重吗？”接着用不同事物让学生感受1吨。聪聪结合上面的计算结果说：“30名同学的体重才1吨多一点儿。”又用图文结合的方式呈现：“1桶矿泉水重10千克，100桶矿泉水重1吨，1头犀牛大约重1吨。”然后设计了六种动物过限重1吨的小桥的情景图，提出问题：“说一说：哪几只动物可以一起过桥？”第三，了解吨在现实生活中的应用。教材首先用文字说明：计量较重或大宗物品的质量通常用“吨”作单位。然后选择了4件事物从两个方面说明吨的作用。一是通过集装箱、鲸
5、鱼说明计量较重或大宗物品的质量，用“吨”作单位；二是通过桥头标志牌上的“20t”和汽车上的“载重6吨”，说明生活中有关吨的应用。“练一练”设计了3道关于对“吨”的应用练习题。“吨”是学生比较陌生的质量单位，既缺乏应用的生活经验，也难以亲身体验1吨有多重。所以本节课教材特别注意选择学生熟悉的、能够接受的真实事例，让学生间接地感受并认识1吨。学习的重点是由30名同学的体重1014千克转化为大约是1000千克，进而认识1000千克也叫1吨。教学活动中，教师要按照教材的设计意图，抓住每个环节的创造性理解教学重点。如，计算30名同学的体重，可以选择本班的30名同学的体重来计算。首先，让学生自主计算出30
6、名同学的体重。然后提出：如果用整千的数表示30名同学的体重，1014千克大约是多少千克？学生回答，教师介绍：计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。1000千克也用1吨表示。再如，利用100桶矿泉水感受1吨。一方面要让学生利用已有的知识根据l桶矿泉水重10千克，推算出 100桶重1吨。这样推算：1桶重10千克，10桶重100千克，10个100是1000，得出100桶矿泉水重1000千克，1000千克也就是1吨。另一方面让学生想象一下，100桶矿泉水摆在地上要摆多大一片，并用手比一比。如果有条件，可让学生用手拎一下l桶矿泉水，感受10千克有多重。在了解吨在生活中的应用时，除教材选择的事例外
7、，还可以让学生举出其他用吨的事物。第2课时（教科书85页、86页），质量单位的应用和整理。教材在例2中选择了一些学生比较熟悉的典型事例，如一袋糖、一袋食盐、一篮水果、一头大象、一堆煤、一个集装箱等实物图，让学生根据生活经验，说一说这些物品应选择什么质量单位。教材给出了部分提示：“一篮水果用千克作单位”“一袋糖用克作单位”“一大袋糖也可以用千克”然后“说一说”提出两个问题：“我们学过哪些质量单位？它们之间的进率是多少？”“练一练”中设计了质量单位互化、比较质量单位、填合适的质量单位以及解决和质量有关的简单问题的练习，最后还设计了一个有关调查的实践活动。本节课是在学生已经全部认识了质量单位之后的一
8、节应用和复习整理课。教学的重点有两个：一是会选择恰当的质量单位表示物品的质量，二是相邻质量单位间的进率和简单的单位换算。教学活动中，要按照教材的设计目的，创造性地组织教学活动。如，第86页的“实践活动”可让学生课前完成。在说完例2中一袋糖、一袋食盐、一篮水果、一头大象、一堆煤、一个集装箱等用什么质量单位表示后，可以让学生汇报、交流调查的结果，以丰富课堂活动内容。另外，关于质量单位的复习和整理，可以先让学生小组讨论，然后全班交流，师生共同总结出：相邻两个质量单位间的进率是1000。2、综合与实践，安排1课时（教科书87页、88页）。教材安排了两个设计运货方案的活动。活动一，把30吨钢材从甲地运往
9、乙地，有三种车型供选择。教材用表格的形式给出了三种车型的租车费，通过兔博士的提出：“小组合作，制订运输方案并进行交流。”教材用小组交流的方式呈现了三种租车方案，每种万案都算出了需要的汽车数量和租车费用，并通过大头蛙的话提示：“高速公路费还得另交哟！”然后“说一说”提出问题：“如果请你去租车，你会选择哪种方案？为什么？”引导学生对三种方案进行评价和选择。活动二，在现实生活中快到春节的时候，设计了“春节前，春光蔬菜基地把4吨黄瓜运到某省会城市”的事例，并通过情景图和菜农的话给出了“要求2天送完”和“每箱10千克黄瓜”等信息。首先提出问题：“说一说：运送黄瓜要解决哪些问题？”接着呈现了小组讨论的情境
10、和租车中要想到的问题。如，要算一算4吨黄瓜一共装多少箱，只考虑车的载重不行，要看一辆车能装多少箱等。然后给出了能装60箱和80箱的两种货车，提出要求：“小组合作，制订一个运送黄瓜的方案。”同时给出方案一和方案二两个表格。本节课安排的两个活动，虽然都是租车制订运货方案，但是租车要考虑的问题不一样。活动一，因为钢材比较重，租车时主要关注载重。活动二，黄瓜不太重，装箱后主要关注车是否装得下。教学活动中，要认真研究、理解教材设计的意图，首先让学生明白运送的货物不同，解决问题的思路和方法也不一样。然后给学生充分合作研究、制订方案的时间，同时加强对方案的合理性进行分析和评价。（三）目标评价建议目标1的评价
11、。一方面通过课堂学习活动来进行，考查学生能否通过30个同学的体重、100桶矿泉水等实物认识并感受1吨的实际意义，能否总结出相邻质量单位之间的进率都是1000；另一方面通过完成教材上相应的练习内容进行考查。目标2的评价。一方面通过课堂活动进行，考查学生能否选择合适的质量单位表示常见物品的量，能否用“吨”为单位描述30名同学的体重以及大宗物品的质量。另一方面通过完成课本相关的练习来考查。目标3的评价。主要结合综合与实践进行，考查学生能否运用所学的知识解决生活中的实际问题，是否了解租车运送不同货物时应关注的不同问题。考查学生是否愿意与同学合作，并清楚表达自己的想法。目标4的评价。主要通过教学活动进行。考查学生是否积极主动参与学习、交流和调查活动。在认识吨和复习总结质量单位的活动中，是否获得成功的体验，是否感受到吨在生活中的广泛应用。5
