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1、计算机基础翻转课堂模式研究摘要：随着信息化教学的普遍推及，进行计算机基础课的线上资源建设、线下课堂翻转模式教学尝试。通过探究基于掌上课堂的翻转课堂教学模式下学生自主学习途径和方法。 本文采集自网络，版权归原作者所有 更多资料http:/www.mm8.pub/关键词：线上资源建设 线下课堂翻转 计算机基础 0引言 互联网打破了教室的局限性，学生的学习也更个性化、碎片化、快餐化。我国教育信息化目前总体处于初步应用整合阶段正在向融合创新阶段迈进，特别是在课堂教学中如何实现信息技 教育的 融合， 教育 、模式 方法、 教育创新 ，实现教育现 化是我 目前研究和探 的主要 。随着信息化教学的普遍推及，
2、 多的教学 、教学方法 教 所 ，也有 多的教 进行着信息化教学课 。 1在线课 的推及 自 模 在线课 M00C在我国现 ，currency1步 了M00C建设 合式教学模式的实“探 ，有推了本教育教学 。fi教育fl2015 作要中 课建设、用和”。fi 教育fl关于学在线 课 建设应用 ” 的教 20153 进在线 课 应用。合本目 和 ，通过在线学习、在线学习 课堂教学 合多方式应用在线 课 ，创新 、课 应用模式。 是 也是机 ，是教 学的 。 2翻转课堂的推及 翻转课堂是 下 的教育 和教育创新 ，正在教育 性的 。是进教 化的方法及 ，是互联网+教育的。 在教 的过 中， 教 多
3、的 。 源于 多 信息化教学 作， 的 上 ，学生学习的情况 计。因此，信息化教学对于教 但没有减重，反 是 了负担。 且在信息化教学的过 中，学生手机离手，屡教无效，手机已经成了课堂学习的 阻碍。正是因 些困，信息化教学效果 想、翻转课堂实现。翻转教学自身定位 ， 易生 生关系失位、知识 位、适用对象错位局限性。 3翻转课堂现状分析 翻转课堂 先是在美国的中小学实施，2007 始， 学课堂中currency1步尝试翻转课堂 。如：在迈阿密学，翻转课堂教学模式已经 应用，包括经济学、市场营销和计算机科学；在波多黎哥 学马亚圭斯区，Christopher Papado-poulos在 静学课 中
4、实施了翻转课堂模式；在中田纳西州立 学，J.F.Strayer在他教授的两个同的 计学导论课堂中进行了翻转课堂和 课堂的对比实验。 国翻转课堂的会议举行的如火如荼。例如杭州电子科技 学牵头组织了多家进行2015 计算机基础教学MOOC建设 翻转课堂教学实“研讨会，并 玩课网合作 了 系列课 。清华 学和学堂在线合作 了系列课 ，进行M00C 合式教学实“。现在我院也引进了雅平台教学。 4在计算机通识课 中 翻转课堂 学院正在 推行职通识课的 ，正 趁此机会进行计算机基础课的线上资源建设、线下课堂翻转模式教学尝试。通过探究基于掌上课堂的翻转课堂教学模式下学生自主学习途径和方法。研究设计学习任务单
5、是翻转课堂课外学习的关键，翻转课堂教学设计和精品课例。通过教学实“设计打造生活泼的效课堂。寻升教 信息化素和 成长的方法和途径。 在掌上课堂信息化教学环境下， 通识课 的翻转课堂教学精品课例，运用新技 和资源包 学生自主学习，合作学习、探究学习的新模式，学生综合能，同时运用现 教学 论指导，升教 信息化素，从 教 、学生 同成长，打造效课堂，教学质 。 先，分析目前国 教育信息化环境下翻转课堂的现状及 ，并在此基础上 定本课 研究的重及方法， 定目 ， 立现 和方法研究。 ， 课 实“组 实验 。我 新、技 、 于创新和探 的中 教 实验，成立课 实“组。 实验 和对比 ，并 实验的 作。 ，
6、设计学生 ，对 信息化环境及学生的信息技 能进行 计。 ， 信息化技能。对 用信息化设 课 、课资源的 作 进行技 ，对教 、学生掌上课堂” 平台及应用进行。 ， 实验研究，总翻转课堂实施应 的currency1 、学生自主学习任务单、翻转课堂应用模式、掌上课堂系 的运用、课 资源的 作 、翻转课堂“方式方法和 。 ， 总的经验和方法在 进行推 ，翻转课堂实验打造效课堂，推进教育教学 ，教学质 。 文fi 1何fl ， ， .美国 学翻转课堂教学模式的J. 教育研究，2014 32Gerald C.Gannod，Janet E.Burge，Michael T.Helmick.Using the Inverted Classroom to Teach Software Engineer-ing. 3”.翻转课堂中知识 化过 及教学模式设计J.现 教育研究，2014 3 4 ， ， . 翻转课堂教学模式研究J. 教育，2012 8 5马，国， . 学信息技 课翻转课堂教学的实 研究J. 教育，2013 2 6 ， 清平，国 ， 波， 生 ， ， . 基于MOOC的翻转课堂教学模式研究J.中国电化教育，2015 4
