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1、阿长与山海经教学设计教学目标 (一).知识目标 1 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。 2 学习细节描写对刻画人物的作用。 (二).能力目标 1.培养学生观察生活,感悟生活的能力。 2.掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。 3.能自主发现问题,提出问题,合作解决文章理解上的疑难,培养学生问题能力。 (三).情感态度与价值观 深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶段意识,热爱劳动人民。 教学重点 学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的语言、动作描写。 教学难点: 学生对文章主题的领会。 教学方法 1.阅读领悟法 2.互动研讨法 教学过程: 第 一 课 时 课型:新授
2、。 方法:自学指导。 过程: 一、导入。 同学们,在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋,文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈,在鲁迅先生的作品中几次都提起,可见她是一个对自己很有影响的人物那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。 二、检查预习 (一)注音: 掳( lu )去 震悚( song )惶(huang )急 疮( chuang )疤 诘( jie )问 惧惮(dan )霹雳pi li (二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。 .莫(名)其妙 ( ) 名字 说出 名誉 有名的 .(念)念
3、不忘( ) 惦记、常常地想念头读“廿”的大写 .(疏)懒 ( ) 分散 不亲密 粗心 不熟悉 .烦琐之(至( ) 极 以至 到 至于 三、查工具书,解释下列词语: 惶急:恐惧着急。 诘问:追问、责问。 惧惮:惧怕。惮,害怕。 渴慕:迫切地羡慕。 霹雳:云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。 烦琐:繁杂琐碎。 疮疤:疮口表面所结的痂。 毫不相干:一点关系也没有。 情有可原:这种情况有可以原谅之处。 深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。 莫名其妙:没有人能说明它的奥妙道理。名,说出。 四、品味细节 1读课文,要求找出作者感情变化的原因。 教师提示:我们知道,“没有无缘无故的爱,也没有无缘
4、无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说,这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文,用简要的话概括出这些事情。 明确:一共写了七件事。 常喜欢切切察察 限制我的行动 睡觉时挤得我无法翻身 懂得许多规矩和麻烦的礼节 讲长毛攻城时护城 谋害我的隐鼠 为我买山海经 2、这些事中哪些地方写得最细,最精彩。请找出来,用“ .写得好,它写出了.”的句式进行品析并说话。 五.小结 这节课我们理出了事件,认识了人物。 六.布置作业 研讨与练习一.二。 第 二 课 时 课型:新授、练习。 方法:自学指导。 过程: 一、复习导入。 二、整体感知: 文章主要描写的对象是长妈妈,作者几乎
5、是按生活的原样,真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上,找出描写长妈妈的事件或细节,并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。 长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈地位低下 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个大字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好) 长妈妈是一个粗人。 长妈妈“常喜欢切切察察” 长妈喜欢饶舌多事。 长妈妈“逼”着我吃福桔 长妈妈有着太多的繁文缛节 长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈是无知而又淳朴的。 长妈妈给我买来山海经 长妈妈是一个真诚,善良,关心孩子,尽可能帮助孩子的好人。 四想象创新 我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁
6、迅说什么? 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。 教师举例: 哥儿啊,我虽无名无姓,但经你一写,现在也成了名人了,可是你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了,那时谁不迷信啊?可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时,讲的将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,你也照实写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢! 1文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来,从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位? 地位低下,不被人重视 2作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生
7、活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点? 切切察察的毛病摆成“大”字的睡相 饶舌多事,粗俗、不拘小节 3长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? (1)元旦道恭喜、吃福橘 (2)说人死了必须说“老掉了” 真诚和善良 4我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点? “长毛”的故事,出乎我的意料,更让我感到长妈妈的伟大神力,从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴 5最让“我”对她产生敬意的是什么事情? 为“我”买回渴慕已久的山海经。 6、当阿长问山海经是怎么一回事时,我是怎样想的?表现了“我”什么心理? 她并非学
8、者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 我对从她那里得到山海经不抱任何希望,只是说说而已。 7、阿长把山海经买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情? “我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来,赶紧去接过来,打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 附:板书设计 阿长与山海经 感知人物 : 烦琐、愚昧、迷信 善良、朴实、真诚 拎出线索 :不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意 品味细节 : 竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛 想象创新 : 紧扣人物性格、联系现实生活 主要事件: “切切察察”的毛病饶舌多事 摆成“大”字的睡相不拘小
9、节 令人厌烦的规矩 麻烦多事 “长毛”的往事 纯朴无知 购买山海经 热情助人 五、师生作结 鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。 六、布置作业: 以“我的母亲”为题,仿写课文,写一段话。 版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究 联系QQ68843242 1,版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版 权 所 有,侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成
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