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1、附件2编号河 南 省教育信息技术研究“十三五”规划课题立项审批书学 科 分 类： 小 学 语 文 课 题 名 称：信息技术环境下的教学方式变革研究 申 请 单 位： 南乐县韩张镇汴张路中心小学 填 表 日 期： 2017.6 河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报河南省教育信息技术研究规划课题。本人认可所填写的河南省教育信息技术研究规划课题立项审批书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室有权使用课题立项审批书所有数据和资料。课题申请如获
2、准立项,在研究工作中，接受河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守河南省教育信息技术研究课题管理办法及相关实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、
3、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题主持人和参与者的各自贡献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护河南省教育信息技术课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，向河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的性质。遵守研
4、究成果先鉴定后发表的要求。发表时在成果文本封面显著位置标明“河南省教育信息技术研究课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果，经河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权河南省教育信息技术课题研究
5、工作领导小组办公室，有权保留或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请单位负责人（签章）： 年 月 日 23 填 表 说 明一、请按河南省教育信息技术研究课题管理办法的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计
6、论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。五、若有其他不明问题，请与本市课题办（部门）或省课题办联系咨询。六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。七、河南省教育信息技术课题研究工作领导小组办公室联系方式：通信地址：郑州市顺河路11号邮政编码：450004联系电话：0371-66324285电子邮件：一、数据表课题名称信息技术环境下的教学方式变革研究关键词信息技术，教
7、学方式，转变，研究课题负责人赵高仑性别男民族汉出生日期1983.09行政职务专业职务小学高级教师研究专长信息技术和课堂模式融合最后学历本科最后学位担任导师工作单位南乐县韩张镇汴张路中心小学电子信箱通讯地址南乐县韩张镇汴张路中心小学邮政编码457409联系电话13949719775身份证号41090119830924001X主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位罗进轩1963.07中小学一级语文教育专科韩张镇中心学校李全美1980.11中小学一级新课堂研究本科韩张镇实验小学董记花1985.04中小学二级语文课堂研究本科南乐县杨村光明小学运彦伟中小学二级课堂模式本科南乐县韩张镇大楼
8、小学刘少杰1979.06中小学一级信息技术学科融合本科南乐县韩张镇罗庄小学葛丹丹1990.11中小学二级语文课堂模式专科南乐县韩张镇汴张路中心小学赵雪芳1974.08中小学二级语文课堂教学本科南乐县韩张镇五联中心小学预期最终成果研究报告预计完成时间2018.12.31二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间信息技术灵动语文课堂赵高仑其他濮阳市教育局2014-09-15小学语文高年级口语交际课课堂模式研究赵高仑研究报告南乐县教育局基础教研室2017-06-06信息技术观摩课二等奖赵高仑其他濮阳市教育局2014-10-16信息技
9、术环境下的自主合作探究学习策略研究李全美研究报告濮阳市教育局2016-10-16信息技术与课程融合课 坐井观天李全美其他濮阳市教育局2017-01-16 小学语文高年级口语交际课课堂模式研究罗进轩研究报告南乐县教育局基础教研室2017-06-06小学语文精读课课堂模式研究运彦伟研究报告南乐县教育局基础教研室2017-06-06三、负责人和课题组成员“十二五”规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况小学语文高年级口语交际课课堂模式研究县级课题2015.09南乐县教研室结题小学语文精读课课堂模式研究县级课题2015.09南乐县教研室结题信息技术环境下的自主合作探究学习策
10、略研究市级课题2014.11濮阳市教育局结题填写你的课题四、课题设计论证本课题国内外研究现状、理论和实践依据、选题意义和研究价值本课题的概念界定、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）一、已取得的相关研究成果和主要参考文献1已取得的相关研究成果（1）课题组全体成员赴天津市普育学校、濮阳市子路小学等教学改革先进校观摩学
11、习，课题组成员对先进的教学方式进行认真实践。（2）建构主义理论是合作学习策略研究的坚实基础。（3）庞大的网络资源及强大的搜索引擎。（4）课题组成员取得了一系列成果：课题小学语文高年级口语交际课课堂模式研究课题信息技术环境下的自主合作探究学习策略研究课题小学语文低年级三环五步识字教学模式研究课题 信息技术与课程融合课坐井观天信息技术观摩课桥网络公开课省级一等奖人教版五年级下册第五单元 2参考文献1王德华主编.网络环境下的教与学M.东南大学出版社,20032何克抗.信息技术与课程整合深化学科教学改革的根本途径，中小学信息技术教育，2002.1-23马颖峰.网络网络环境下的教与学网络教学模式论M.北
12、京：科学出版社，2005.4李妍.信息技术中介的探究式学习环境设计J.现代教育技术.2006(06)5倪冰,杜迎春.基于问题解决的多媒体课堂情境教学模式初探J.科技信息.2006(01)6钟志贤.信息化教学模式M.北京：北京师范大学出版社,2006.二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构1本课题组拥有一支教学和科研水平较高、信息技术较强、责任心强的优秀科研团队：有核心成员8人，大多数为35岁左右青年教师，4名小教高级教师，4名小教一级教师，所有成员基本功扎实，有良好的科研学习氛围，对教育教学工作充满热情，大多参与过县、市、省级课题的研究工作，相信在课题组成员的积极参与并配合下，定能达到预
13、期效果。近三年中，我们积极参加县、市、省教育部门组织的各种活动，并取得优异的成绩。被教育局授予：濮阳市教坛新秀、县优秀教师、骨干教师等荣誉称号；多次获得县市优质课一等奖；所撰写的论文多次获得市级、省级一、二等奖。课题组所有成员都从事了多年的教学工作，积累了较丰富的教科研经验；并且均参与过课题的评价和研究，有一定的经验积累和资料来源，为课题的研究提供了有力的理论和实践支撑。三、完成课题的保障条件为了保证课题研究的顺利完成，学校为课题研究提供了相关的保障：（1）研究资料的获得：学校研究课题组的一线研究资料；学校图书馆；其他相关资料。另外我校教学改革风气浓厚，教育教学经验丰富，这些都为我们的研究提供了丰富的资料保证。（2）研究经费的筹措：学校非常重视教育科研工作，把科研作为全校的潜能开发的“项目工程”来抓，每年都投入大量的资金用于课题研究和学校教科研成果奖励，可以为课题研究提供丰富资源。（3）研究时间的保障：利用正常工作时间，教师在教学的过程中各自研究；分小组活动。学校统一管理，教师独立研究，有实践、有交流、有总结。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 序号研究阶段（起止时间）阶
