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1、小学科学课堂中的德育有效渗透伽利略有句名言：“科学唯一的目的就是解救人类生存的苦难。”科学教育的出发点和最终落脚点就是为了学生以后的发展，使他们乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础，能在今后更好地适应环境和享受生活。小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的教育因素是十分丰富的。科学课程标准中确定的科学课三维目标“科学知识、科学探究、情感态度和价值观”就非常明确的提出了要在科学课中渗透德育教育。而德育教育应如何有效地渗透呢？我认为可以从以下几个方面入手。一、以严格的要求激励学生1、小学科学课中应着力培养学生良好行为习惯。
2、对于小学生来说，良好的行为习惯不是一两天就可以形成的，要经过反复的训练来实现。而良好的习惯是来源于细节的，我们科学教师要从细节入手，从点滴入手。例如：在上课前，教育他们要轻声慢步来到实验室，规规矩矩地坐好；在科学探究活动中，教育他们实验前要有计划，实验时要细致，教育他们爱惜实验器材，教育他们把用过的实验器材放归原处等等；在下课后，教育他们帮老师整理并收好实验器材，并摆放好实验桌椅等待。这些细节和这些点滴，一开始都需要教师时时提醒和刻刻要求来实现，还要注意循序渐进，并要贯穿始终，逐渐养成良好的行为习惯，让学生体会到上科学课不仅仅能学到科学知识，养成良好的行为习惯可以使他们一生都受益匪浅。2、小学
3、科学课中应着力训练学生良好科学技能。我们力争让学生养成实事求是、认真细致、严谨踏实、尊重事实和证据的科学态度，掌握正确的科学技能。对于小学生来说，良好的科学技能必须通过严格的训练形成。比如学习花的结构时，让同学们先观察一朵白菜花，再要进行解剖。观察与解剖白菜花的顺序是“自外向里”的顺序，解剖白菜花时要小心翼翼，之后把花的各部分整齐排列在纸上，并将各部分的数目进行记录。然后，按照观察解剖白菜花的方法，观察解剖桃花并记录，使他们准确掌握解剖花朵的正确方法。又如学习水的净化时，过滤方法是一个重点学习内容，过滤技能包括：过滤器的安装铁架台上漏斗的固定及烧杯位置的放置；过滤纸的叠装及玻璃棒的使用；过滤时
4、倒进混浊液的量。教学中，教师要做示范，适时地引导学生观察、比较。过滤技能需着力训练，培养学生的实验能力。观察是科学研究中应用最早、最广泛、最基本的方法，也是人们日常生活中认识物体，了解事物最基本的手段。科学研究也大多从观察入手。科学课的教学，在创设问题情境环节，让学生通过观察发现所要探究的问题，对于师生双方都是有益的。利用观察法，教师要准备充足的、有结构的观察材料，并组织指导学生有目的、有条理的、认真细致的观察，观察后要进行讨论，并进行归纳概括，以此发现要探究的问题。在学习动物怎样吃食物前，在教室的窗台上放上一个养有红色苹果螺的透明花瓶，瓶内放有两棵蒜苗，让学生课余时间仔细观察苹果螺是怎样吃食
5、物的。学生对此非常感兴趣，认真观察，课上叙述得很准确。有目的的观察作业，使学生在不知不觉中学会观察，并且体会到学习的快乐。在学习制作生物生存环境的模型时，让学生观察知道，苹果螺与蒜苗处于一种共生的状态，这就是一个生物生存的模型，提出需要改进的地方，进一步理解本课的教学目的。二、以无私的师爱关心学生师爱非常伟大，而大爱无痕，它要像水那样一点一点滋润、浸透，在课堂教学活动中也许没法非常充分的体现出来，但是在兴趣活动中，在民主、和谐、融洽的气氛里，我们可以与学生进行面对面的交流，进行心与心的沟通，使教育效果最优化。在小学科学课的教学过程中，我们要尽量做到教学活动前有德育先行意识，先要设计一些问题或活
6、动，提供机会让学生体验；教学活动中重视德育活动，另外在教学语言上、教学情境中也能渗透一些观点；教学活动结束后要讨论和反思，争取在下次或以后的活动中做的更好。三、树立环保意识地球是生命的摇篮。科学家的研究表明：地球上有水和氧气，有适宜的温度，它们是生命存在的必要条件。迄今为止，人们在广阔无垠的宇宙中还没有发现其他星球上有生命存在。目前所知道的地球是宇宙中唯一有人类和动植物生存的地方。地球是人类、动物、植物共同生息繁衍的家园。在学习共有的家园一课时，讨论“口香糖能随便吐吗？为什么？”和“废弃的塑料袋能随便扔吗?为什么？”时，有一个学生回答“可以”，原因是让清洁工有工作干，顿时，一语激起千层浪，同学
7、们之间展开了一场激烈的辩论会，最后，这名学生不得不承认自己的观点是非常错误的，明白了爱护地球，就是爱护自己的家园，就是爱护自己。在问道“我们能为环保做些什么时？”学生们纷纷献策，如：不使用一次性筷子纸杯、用淘米水浇花、使用环保购物袋等等。另外，我们还用大的塑料瓶自己动手制作了花盆，种植绿色植物装点我们的教室。由此可见，学生们的环保意识非常好。四、渗透爱国主义教育科学课程总目标明确提出要“保持和发展孩子们对周围世界的好奇心，形成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，能够亲近自然、欣赏自然、珍爱生命。”科学教材中有许多课文蕴含着这些思想教育因素，我们要善于挖掘这些潜在因素。在学习指南针、纸时，介绍我国古代
8、的四大发明指南针、造纸术、火药和印刷术。在学习无限宇宙时，除了让学生了解月球、地球、太阳系等知识外，在介绍人类探索宇宙时，介绍我国古代天文成就，补充介绍我国的航天事业取得的辉煌成就，及时收集了我国人造卫星发射的成果、火箭发射领先世界等事例。如“神舟”五号载人飞船首次发射成功，中国首位航天员杨利伟踏上了太空之旅，实现了中华民族的千年飞天梦想；“神州”七号实施中国航天员首次空间出舱活动，同时开展卫星伴飞、卫星数据中继等空间科学和技术试验，还有现代的探月工程等等。让学生们通过学习，深深为祖国古代杰出的成就和如今的科技进步而自豪，从而激发学生的民族自信心、自豪感，以及赶超世界科技先进水平的紧迫感。这是
9、对于学生成长过程中逐步树立民族自尊心和自信心是很有好处的。教师通过多种手段向学生渗透爱国思想，能够做到晓之有物，情有所动，具体、形象、生动。五、培养团结合作与互助的精神任何一个人都不能作为个体而独立存在，人是社会的人。一个人的存在、生活、学习和工作都必然要和我们这个社会发生各种关系。学会正确处理好这些关系，建立并维持一个良好的社会人际关系，对一个人将来的生活和事业的成功与否有重大影响。而要建立起一个良好的社会和人际关系必须具备一个健全的人格，必须拥有团结合作，互帮互助的精神。科学课教学中的合作学习是进行实验操作、讨论交流的精髓。让学生在充实快乐的合作过程中体验到学习科学的乐趣，获得一种成就感。
10、它在促进全体学生全面发展的同时，也发展学生的个性特长，促进学生间良好的人际合作关系，培养他们的创新精神和创造能力。在科学课的合作学习中，采用小组合作学习方式，这样可以大大缩小了学生之间的距离，便于沟通。在一个小组中有组长，负责本组的一切事务，另外有细致的分工：实验员、材料员、回答员和记录员。有了分工，他们在合作的时候就对应自己的职责，不会你抢我夺，从而不会影响课堂纪律、影响实验的效率。在评比时，以小组为单位，减少对个别同学的奖惩，使学生产生集体荣辱感，增加合作意识，逐渐树立集体利益高于个人利益的思想，增加了团队意识。小学科学课堂与生活实际与社会活动紧密联系，要在教学中渗透德育教育，挖掘教材中实现德育任务的内容，努力做到德育教育的润物细无声，使学生在实验、实践过程中自然而然顺理成章地接受德育教育，陶冶情操，热爱生活，用科学的眼光去发现问题，用科学的头脑去思考方法，用科学的行为去面对今天与未来。
