《2（2020年整理）.2.1条件概率与事件的相互独立性》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2（2020年整理）.2.1条件概率与事件的相互独立性（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯221条件概率与事件的相互独立性教学目标：1、通过对具体情景的分析，了解条件概率的定义。理解两个事件相互独立的概念。2，掌握一些简单的条件概率的计算。能进行一些与事件独立有关的概率的计算。3，通过对实例的分析，会进行简单的应用教学重点：条件概率定义的理解教学难点：概率计算公式的应用教学设想：引导学生形成 “自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式教学过程：概念：1，对于两个事件A与B，如果P(A)0,称P(BA)=P(AB)/P(A),为在事件A发生的条件下,事件B发生的条件概率.2，如果两个事件A与B满足等式 P(AB)=P(A)P(B),称事件A与B是相互独立的，简称A与B独
2、立。例1一张储蓄卡的密码共有位数字，每位数字都可从中任选一个，某人在银行自动提款机上取钱时，忘记了密码的最后一位数字.求（1） 任意按最后一位数字，不超过次就对的概率；（2） 如果他记得密码的最后一位是偶数，不超过次就按对的概率.解：设第i次按对密码为事件(i=1,2) ，则表示不超过2次就按对密码 (1）因为事件与事件互斥，由概率的加法公式得. (2）用B 表示最后一位按偶数的事件，则.例2一个家庭中有两个小孩，假定生男、生女是等可能的，已知这个家庭有一个是女孩，问这时另一个小孩是男孩的概率是多少？解：一个家庭的两个孩子有四种可能：（男，男），（男，女），（女，男），（女，女）。这个家庭中有
3、一个女孩的情况有三种：（男，女），（女，男），（女，女）。在这种情况下“其中一个小孩是男孩”占两种情况，因此所求概率为23.例3甲、乙两名篮球运动员分别进行一次投篮，如果两人投中的概率都是，计算：(1)两人都投中的概率；(2)其中恰有一人投中的概率；(3)至少有一人投中的概率.解：（1）“两人各投一次，都投中”就是事件AB发生，因此所求概率为P（ AB ）=P（A）P（B）=0.60.6=0.36（2）分析：“两人各投一次，恰有一人投中”包括两种情况：甲投中，乙未投中；甲未击中，乙击中。因此所求概率为。（3）分析：“两人各投一次，至少有一人投中”包括三种情况：甲投中，乙未投中（事件AB发生）；
4、甲未投中，乙投中（事件AB发生）；甲、乙两人都击中目标（事件AB发生）解法一：“两人各投一次，至少有一人投中”的概率为P=P(AB) P(AB) P(AB) =0.60.6 0.6(10.6) (10.6) 0.6 =0.36 0.48 =0.84方法二：分析：“两人都未投中目标（事件AB发生）”的概率为P（AB）=P（A） P（B）=(10.6) (10.6)=0.16P=1P（AB）=10.16=0.84例4在一段线路中并联着三个独立自动控制的开关，只要其中有一个开关能够闭合，线路就能正常工作.假定在某段时间内每个开关能够闭合的概率都是，计算在这段时间内线路正常工作的概率.解：分别记这段时
5、间内开关JA,JB,JC能够闭合为事件A，B，C.由题意，这段时间内3个开关是否能够闭合相互之间没有影响,根据相互独立事件的概率乘法公式，这段时间内3个开关都不能闭合的概率是 这段时间内至少有1个开关能够闭合，从而使线路能正常工作的概率是 自我检测1 设、为两个事件，且，若，则（ ） A B C D2某人忘记了电话号码的最后一个数字，如果已知最后一个数字是不小于的数，则他按对的概率是（ ）A B C D3甲射击命中目标的概率是，乙命中目标的概率是，丙命中目标的概率是，现在三人同时射击目标，则目标被击中的概率为 （ ）A B C D4，某产品的制作需三道工序，设这三道工序出现次品的概率分别是P1
6、,P2,P3。假设三道工序互不影响，则制作出来的产品是正品的概率是 。5在5道题中，有3道选择题和2道解答题，如果不放回地依次抽取2道题：（1）则第一次抽到选择题的概率为 .（2）第一次和第二次都抽到选择题的概率为 .（3）则在第一次抽到选择题的条件下，第二次抽到选择题的概率为 6甲、乙两人分别对一目标射击次，甲射中的概率为，乙射中的概率为，求 （1）人都射中的概率； （2）人中恰有人射中的概率；（3）人至少有人射中的概率； 答案：1，A。2，A。3，A。4，(1P1) (1P2) (1P3)。5，（1）0.6（2）0.3（3）0.5.6，（1）0.72.（2）0.26.（3）0.98小结：1
7、、条件概率的定义：设A，B为两个事件，则在事件A发生的条件下，事件B发生的概率就叫做的条件概率2、条件概率的计算公式；3，相互独立事件的定义:设A,B两个事件,如果事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响(即 P(AB)=P(A)P(B) ), 则称事件A与事件B相互独立.作业；P60，1，2.221条件概率与事件的相互独立性预习目标：1、了解条件概率的概念，能利用概率公式解决有关问题； 2、理解事件的相互独立性，掌握相互独立事件同时发生的概率.学习重点：条件概率的计算公式及相互独立事件同时发生的概率的求法.学习过程：一课前预习：内化知识夯实基础(一) 基本知识回顾1 的两个事件叫做相互独立事
8、件.2、两个相互独立事件同时发生的概率，等于每个事件发生的 ，即 . 一般的，如果事件、相互独立，那么这个事件同时发生的概率等于每个事件发生的概率的 ，即 .3、一般的，设，为两个事件，且，称 为在事件发生的条件下，事件发生的条件概率.4、条件概率的性质： (1) (2) 5、计算事件发生的条件下的条件概率，有2种方法：(1)利用定义： (2)利用古典概型公式：二过关练习1、在个球中有个红球和个白球（各不相同），不放回地依次摸出个球，在第一次摸出红球的条件下，第次也摸到红球的概率为 （ ）A B C D 2、从一副不含大小王的张扑克牌中不放回地抽取张，每次抽张，已知第一次抽到，第二次也抽到的概
9、率为 .3、掷骰子次，每个结果以记之，其中，分别表示第一颗，第二颗骰子的点数，设，则 .4、事件、相互独立，如果，则 .三课堂互动：积极参与领悟技巧例1一张储蓄卡的密码共有位数字，每位数字都可从中任选一个，某人在银行自动提款机上取钱时，忘记了密码的最后一位数字.求（3） 任意按最后一位数字，不超过次就对的概率；（4） 如果他记得密码的最后一位是偶数，不超过次就按对的概率.例2一个家庭中有两个小孩，假定生男、生女是等可能的，已知这个家庭有一个是女孩，问这时另一个小孩是男孩的概率是多少？例3甲、乙两名篮球运动员分别进行一次投篮，如果两人投中的概率都是，计算：(1)两人都投中的概率；(2)其中恰有一
10、人投中的概率；(3)至少有一人投中的概率.例4在一段线路中并联着三个独立自动控制的开关，只要其中有一个开关能够闭合，线路就能正常工作.假定在某段时间内每个开关能够闭合的概率都是，计算在这段时间内线路正常工作的概率.四强化训练：自我检测能力升级1 设、为两个事件，且，若，则（ ） A B C D2某人忘记了电话号码的最后一个数字，如果已知最后一个数字是不小于的数，则他按对的概率是（ ）A B C D3甲射击命中目标的概率是，乙命中目标的概率是，丙命中目标的概率是，现在三人同时射击目标，则目标被击中的概率为 （ ）A B C D4，某产品的制作需三道工序，设这三道工序出现次品的概率分别是P1,P2
11、,P3。假设三道工序互不影响，则制作出来的产品是正品的概率是 。5在5道题中，有3道选择题和2道解答题，如果不放回地依次抽取2道题：（1）则第一次抽到选择题的概率为 .（2）第一次和第二次都抽到选择题的概率为 .（3）则在第一次抽到选择题的条件下，第二次抽到选择题的概率为 .6甲、乙两人分别对一目标射击次，甲射中的概率为，乙射中的概率为，求 （1）人都射中的概率； （2）人中恰有人射中的概率；（3）人至少有人射中的概率； 答案：答案：1，A。2，A。3，A。4，(1P1) (1P2) (1P3)。5，（1）0.6（2）0.3（3）0.5.6，（1）0.72.（2）0.26.（3）0.98 小结
12、：1、 条件概率的定义2、 条件概率的计算公式；3、 相互独立事件的定义:作业；P60，1，2.222独立重复实验与二项分布教学目标：知识与技能：理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解答一些简单的实际问题。过程与方法：能进行一些与n次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算。情感、态度与价值观：承前启后，感悟数学与生活的和谐之美 ,体现数学的文化功能与人文价值。教学重点：理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解答一些简单的实际问题教学难点：能进行一些与n次独立重复试验的模型及二项分布有关的概率的计算授课类型：新授课 课时安排：1课时 讲解新课：1独立重复试验的定义：指在同样条件下进行的，各次之间相互独立的一种试验2独立重复试验的概率公式：一般地，如果在1次试验中某事件发生的概率是，那么在次独立重复试验中这个事件恰好发生次的概率它是展开式的第项3.离散型随机变量的二项分布:在一次随机试验中，某事件可能发生也可能不发生，在n次独立重复试验中这个事件发生的次数是一个随机变量如果在一次试验中某事件发生的概率是P，那么在n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率是，（k0,1,2,，n，）于是得到随机变量的概率分布如下：01k
