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1、学 海 无 涯 2010 年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试题 四 年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试模拟试题 四 一 单项选择题 1 65 小题 每小题 2 分 共 130 分 在每小题给出的四个选项中 请选出一项最符合题目要求的 1 世界上第一个心理学实验室是于 1879 年创建于 A 美国 B 英国 C 俄国 D 德国 2 下列现象中 属于认知过程 A 情绪 B 能力 C 兴趣 D 思维 3 是神经系统最基本的结构和功能单位 A 神经细胞 B 感觉器官 C 大脑皮层 D 传导神经 4 19 世纪德国著名生理学家 最早研究了感觉编码问题 A 缪勒 B
2、冯特 C 考夫卡 D 费希纳 5 在知觉过程中 人不仅把知觉对象的特点登记下来 而且以过去的知识经验为依据 力求对知觉对象作出某种解释 使它具有一定的意义 这反映了知觉的 A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性 6 知觉者的知识经验 以及对事物的需要 兴趣 爱好 对活动的预先准备状态和期待等 都会在一定程度上影响到知 觉的过程和结果 这种加工叫做 A 自上而下的加工 B 平行加工 C 自下而上的加工 D 简单加工 7 能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激 视而不见 充耳不闻 现象 A 衰减理论 B 过滤器理论 C 认知资源理论 D 双加工理论 8 人在每一瞬间 将心理活动选择了
3、某些对象而忽略了另一些对象 这一特点指的是注意的 A 指向性 B 集中性 C 目的性 D 能动性 9 夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的 A 有意注意 B 无意注意 C 有意后注意 D 注意转移 10 受 的影响 学习较长的系列材料时 开端和末尾部分一般遗忘得较少 而中间部分遗忘较多 A 倒摄抑制 B 外抑制和超限抑制 C 前摄抑制和倒摄抑制 D 前摄抑制 11 具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是 A 感觉记忆 B 短时记忆 C 工作记忆 D 长时记忆 12 创造性思维的主要成分是 A 集中思维 B 抽象思维 C 发散思维 D 直觉思维 13 一年级小学生计算时往往扳着手指算 这种思维是
4、 A 形象思维 B 动作思维 C 创造性思维 D 抽象思维 14 注意的转移与人的神经活动的 特性有关 A 强度 B 兴奋性 C 灵活性 D 平衡性 15 是短时记忆存储的重要条件 A 机械重复 B 精细复述 C 联想 D 回忆 16 语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是 A 语言的加工 B 语言的理解 C 语言的表征 D 语言的产生 17 范进中举 故事中当范进得知考中时的情绪状态是 A 应激 B 心境 C 激情 D 焦虑 18 自我调控系统的核心是 A 自我意识 B 自我体验 C 自我控制 D 自我认知 19 高级神经活动强而不平衡型相当于 A 多血质 B 粘液质 C 胆汁质 D 抑郁
5、质 20 动机唤醒理论的提出者是 A 赫尔 B 麦独孤 C 赫布和柏林 D 德西 21 同一事物对人们既有吸引力又有排斥力 却只能选择其一时引发的冲突叫 A 双趋冲突 B 双避冲突 C 趋避冲突 D 多重趋避冲突 22 沙赫特和辛格提出的情绪唤醒模型的核心是 A 情境 B 生理变化 C 认知 D 身体变化 23 最能代表一个人的人格状况的是 A 气质 B 性格 C 能力 D 动机 24 格赛尔的 双胞胎爬梯实验 运用的是 学 海 无 涯 A 横断研究 B 纵向研究 C 聚合交叉研究 D 双生子研究 25 纵向研究和横断研究的共同缺陷是 A 费时 B 易丢失样本 C 存在世代效应 D 成本大费用
6、高 26 婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱 乃至最后形成习惯而不再反应 这就是 A 习惯化 B 去习惯化 C 偏爱法 D 优先注视范式 27 认为 游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法 这一对幼儿游戏的解释属于 A 弗洛伊德的精神分析理论 B 认知动力说 C 学习理论 D 行为主义理论 28 在学习障碍产生原因方面 奥顿提出了 A 遗传说 B 感觉综合失调说 C 大脑皮质控制理论 D 生物学假设 29 关于初中生思维品质特点的描述中错误的是 A 具有明显的平衡性 B 思维创造性比批判性明显增加 C 思维的自我中心性再度出现 D 思维的片面性表面性表现依然 突出 30 认为认知功能的
7、年减退与额叶皮层功能或执行功能的减退有密切关系的是 的观点 A 感觉功能理论 B 加工速度理论 C 抑制理论 D 工作记忆理论 31 20 世纪 60 年代初期 提出了 以学生为中心 的主张 认为教师只是一个 方便学习的人 的人本主义心理学家是 A 马斯洛 B 罗杰斯 C 布鲁纳 D 班杜拉 32 从榜样中所观察到的行为 产生动作再现是观察学习的 A 注意过程 B 保持过程 C 复制 再造 过程 D 动机过程 33 学习形成两个或多个的刺激与反应的联结 即形成一系列的刺激与反应的联结是 A 连锁学习 B 信号学习 C 辨别学习 D 概念学习 34 由海德提出 并由韦纳进行系统探讨的动机理论是
8、A 归因理论 B 强化理论 C 自我实现理论 D 成就动机理论 35 在学习迁移的经典理论中 以官能心理学为基础的理论是 A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 关系转换说 36 心理物理法的创始人是 A 冯特 B 费希纳 C 高尔顿 D 艾宾浩斯 37 使用直线内插法计算阙限的方法是 A 极限法 B 恒定刺激法 C 阶梯法 D 平均差误法 38 以下为准实验设计的是 A 事后设计 B 随机区组设计 C 完全随机化设计 D 轮组设计 39 下列心理学描述中 哪一个是操作性定义 A 智力是在智力测验中获得的分数 B 攻击是对另一个人的失控的敌意 C 测验法是用标准化量表测量个体的个性
9、特征的方法 D 以上都不是 40 序列反应时任务试图将反应时实验的逻辑应用于 心理过程的研究 A 有意识 B 无意识 C 前意识 D 潜意识 41 实验一般不考察被试的判断标准 而只测量被试的辨别能力 A 评价法 B 有无法 C 多重决策法 D 迫选法 42 理想的评价量表是一种制作 的直接方法 A 称名量表 B 顺序量表 C 等距量表 D 等比量表 43 目标重复启动时 反应时间的节省被称为 A 编码协调 B 分心物抑制 C 激活扩散 D 目标激活 44 最早和最重要的内隐学习研究范式是 A 人工语法 B 序列反应时 C 复杂系统 D 信号检测论 45 下列哪种情形不利于顿悟 A 一段时间的
10、大量准备 B 一定时期的放弃 C 不同的环境 D 功能固着 46 测验的客观性实际上就是 问题 A 刺激的客观性 B 反应量化的客观性 C 结果推论的客观性 D 测验的标准化 47 衡量测验内部一致性的指标是 A 重测信度 B 肯德尔和谐系数 C 系数 D 复本信度 48 下面四个概念中与效标效度无关的是 A 同时效度 B 预测效度 C 效标测量 D 因素效度 学 海 无 涯 49 项目的鉴别指数 D 的取值范围是 A 0 1 B 1 10 C 1 1 D 不确定 50 在心理测验中 通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫 A 原始分数 B 导出分数 C 常模分数 D 掌握分数 5
11、1 标准参照测验中 检验题目内容与测验内容范围要求的一致性 一般采用 A 专家的评定法 B 回归法 C 计算鉴别指数 D 相关法 52 下列测验中 属于投射测验的是 A EPQ B TAT C SDS D MMPI 53 测量人格最常用的方法和形式是 A 自称量表 B 评定量表 C 投射测验 D 评价中心 54 下列易受极端数据影响的统计量是 A 算术平均数 B 中数 C 众数 D 四分差 55 已知一组数据 6 5 7 4 6 8 的标准差是 1 29 把这组中的每一个数据都加上 5 然后再乘以 2 那么得到的新 数据组的标准差是 A 1 29 B 6 29 C 2 58 D 12 58 5
12、6 在一组原始数据中 各个 Z 分数的标准差是 A 1 B 0 C 根据具体数据而定 D 无法确定 57 同一组学生的数学成绩与语文成绩之间的关系为 A 因果关系 B 共变关系 C 函数关系 D 相关关系 58 有四个评委对八位歌手进行等级评价 要表示这些评价的相关程度 应该选用 A 肯德尔 W 系数 B 肯德尔 U 系数 C 斯皮尔曼等级相关 D 点二列相关 59 初学电脑打字是 随着练习次数增多 错误就越少 这属于 A 负相关 B 正相关 C 完全相关 D 零相关 60 正态分布的对称轴是过 点垂线 A 平均数 B 众数 C 中数 D 无法确定 61 区间估计依据的原理是 A 概率论 B
13、样本分布理论 C 小概率事件 D 假设检验 62 参数检验中两独立样本的平均数之差的 t 检验 对应着非参数检验中的 A 秩和检验法 B 中数检验法 C 符号检验法 D 符号等级检验法 63 在统计假设检验中 同时减少 和 错误的最好办法是 A 控制 水平 使其尽量小 B 控制 值 使其尽量小 C 适当加大样本容量 D 完全随机取样 64 以下各组分布中 不因样本容量的变化而变化的分布是 A 正态分布 B t 分布 C 卡方分布 D F 分布 65 随机区组设计的方差分析适用于 A 三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验 B 方差分析 C 三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验 D 两
14、个样本平均数差异的显著性检验 二 多项选择题 66 75 小题 每小题 3 分 共 30 分 在每小题给出的四个选项中 至少有两个选项是符合题目要求 的 请选出所有符合题目要求的答案 多选 少选均不得分 66 根据负责的心理机能的不同 可以将大脑皮层划分为 A 初级感觉区 B 初级运动区 C 言语区 D 联合区 67 目前 解释错觉的理论主要有 A 眼动理论 B 神经抑制作用理论 C 深度加工和常性误用理论 D 共鸣理论 68 对待儿童的攻击性行为 常用的控制方法有 A 消除对侵犯行为的关注和奖励 B 榜样和认知训练策略 C 移情训练 D 创设较少冲突的情景 69 对 毕生心理发展 观念作为直
15、接的重要贡献的心理学家是 A 荣格 B 古德奈夫 C 霍尔 D 艾里克森 70 下列属于被试间设计的是 A 区组设计 B 拉丁方设计 C ABBA 设计 D 随机化设计 71 恒定刺激法的变式有 A 分组法 B 单一刺激法 C 极限法 D 最小可觉差法 72 所谓混合螺旋式编排方式的特点有 学 海 无 涯 A 将不同性质的测验题目交叉排列 B 将性质相同的题目归为若干分测验 C 难以维持做答的兴趣 D 难度则逐渐提高 73 以下各项中不是采用合理建构法编制的人格测验的是 A 爱德华个性量表 B 16PF C MMPI D 艾克森人格问卷 74 假设检验中两类错误的关系是 A 1 B 不一定等于
16、 1 C 可能同时减小 D 不可能同时增大 75 已知某次物理考试非正态分布 8 从这个总体中随机抽取 n 64 的样本 并计算得其平均分为 71 那么下列成 绩在这次考试中全体考生成绩均值 的 0 95 的置信区间之内的有 A 69 B 70 C 71 D 72 三 简答题 76 80 小题 每小题 10 分 共 50 分 76 简述三元智力结构理论 77 简述发展心理学的主要研究方法 78 怎样提高测量信度 79 影响反应时的因素有哪些 80 方差分析的基本假定 四 综合题 81 83 小题 每小题 30 分 共 90 分 81 试述注意理论及其实验证据 82 联系实际 谈谈如何培养和激发学生的学习动机 83 在认知失调理论的经典实验中 Festinger 1959 和他的同事让 40 名大学生被试参加一个非常枯燥乏味的实验 完 成实验后指示这些被试对其他人说这是一个有趣的实验 劝其参加 将这些被试随机分成两组 其中一组的 20 人每人给 1 美元的报酬 低报酬组 另一组每人给 20 美元的报酬 高报酬组 之后 让每个学生评定实验的有趣程度 高分表 示认为实验比较有趣 下面是一组虚
