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1、房 山 区 小 学教 案（20112012学年度第二学期）学 校： 常舍小学 年 级： 三 年 级 科 目： 劳 动 技 术 任课教师： 赵迎春 正面：学 期 教 学 工 作 计 划教 材 分 析本册教材从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。每一单元都为教师和学生施展广阔的空间准备。本册教材共安排了四个单元：一单元 纸 工：纸工常用的加工符号、剪纸、拓印等。二单元 泥 工：泥条盘筑法介绍及泥条盘筑器皿、动物。三单元 小种植：种植技术与日常管理。四单元 缝 纫：缝纫材料、工具操作
2、练习、钉纽扣等。教 学 目 标1.营造宽松氛围，启发创造性思维。2.增强学生劳动观念，培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。4.培养学生爱护劳动工具和劳动材料，热爱劳动人民的思想感情。通过本册教材的教学，使学生进一步掌握泥工和纸工技能技巧，能熟练使用工具进行生活用品的制作，掌握种植和缝纫的基本技法，并能制做出较为完整的作品。背面：学 生 情 况 分 析三年级学生有一定的劳动知识和技能，还不太能熟练使用常用工具，但对劳技课有较浓厚的兴趣，有较强的参与意识和实践能力，能积极的把所学技能服务于生活。教 学 措 施1.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。2.加强直
3、观和现场教学，培养学生自主合作探究意识。3.注重培养学生技术素养，提高学生的实践能力。4.注重于生活实际相结合，提高学生技能的时效性。5.教学中注重加强基础知识、基本技能的教学。6.关于评价，可采取自我评价，小组评价，班级评价等方式，有条件可请家长参与评价。7.加强纪律与安全教育。正面：教 学 进 度单 元教 学 内 容课 时起止日期第纸工加工常用符号1第一周一刻纸1第二周单拓印1第三周元立体房屋1第四周第泥条盘筑法1第五周二泥条盘筑器皿1第六周单泥条盘小动物1第七周元泥条编织1第八周第植物与生活1第九周三植物的种植技术1第十周单植物的日常管理1第十一周元实践活动1第十二周紫茉莉牵牛花半枝莲小
4、白菜香 菜蚕 豆综合实践第缝纫材料1第十三周四缝纫工具1第十四周单缝纫工具和操作练习1第十五周元缝纫的基本程序1第十六周背面：教 学 进 度单 元教 学 内 容课 时起止日期备 注单 元 备 课第一单元 纸 工（一）教学内容1.纸工加工常用符号2.刻纸3.拓印4.立体房屋（二）教学目标1.掌握常见加工符号的含义，能依据加工符号的含义进行操作实践。2.通过对纸的加工和创新设计表达自己的体会和感受，激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯。（三）教学重、难点掌握常见加工符号的含义，并能正确操作实践。（四）总课时数：4课时正面：教学内容纸工加工常见符号教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值
5、观。1.认识纸工加工符号，说出不同纸工符号代表的用途；2.使用纸工符号，完成一件作品；3.通过学习使学生对纸工制作感兴趣，树立自主学习的意识。重 点认识纸工符号并能加以应用。难 点自主完成一件作品。教学准备教师：剪刀、刻刀、实物投影仪。学生：剪刀、刻刀、电光纸。课 型制作课授课日期第一周教 学 过 程（一）导入谈话：同学们喜欢做纸工吗？你知道几种纸工加工方法？能给大家说说吗？（学生发言；复习旧知识）（二）引导学生识图出示书上35页的图。（明确粗实线、细实线、虚线、锁线、点线、翻转号、叉号，阴影、剪、箭头所代表的意思）（观察、思考、分小组讨论；培养学生的识图能力）（三）引导学生实践1引导学生完成
6、书中第6页中的试一试做一做。谈话：我们知道了这么多纸工技法你们想试试吗？提问：小蝙蝠的制作中用到了哪些纸工技法？ 剪对称图形要用到哪些纸工技法？（正、反折。剪）复 备背面：教 学 过 程2组织学生完成制作。（让学生自主选择做蝙蝠或对称图形。）要求：小组同学可以合作完成。要正确使用工具。注意安全。注意保持室内的卫生。（积极思考，回答问题；动手操作；培养学生的动手能力）（四）鼓励学生自主实践谈话：刚才同学们表现的非常好，你们还想继续制作吗？ 同学们可以用剩下的纸继续制作。用你会的方法制作任何作品。咱们比比看谁的作品最好看最有特色？（动手操作；培养学生的自主操作能力）（五）总结1展示学生作品。2鼓励
7、学生大胆表达自己的意见。（发言、评议；培养学生的表达能力）复 备板 书 设 计纸工加工常见符号粗实线 翻转号细实线 叉 号虚 线 阴 影锁 线 剪点 线 箭 头作 业熟记纸工加工符号。典型错例及分析正面：教学内容刻 纸教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.认识刻刀并掌握刻刀的正确使用方法及熟练使用。2.初步掌握刻刀刻直线和刻弧线的方法，了解剪纸中阳刻、阴刻两种不同方法。3.培养学生观察思考及动手能力，以及热爱祖国民间工艺的情感。重 点掌握用刻刀刻直线与弧线的方法和剪纸中阴、阳刻两种不同的方法。难 点正确、熟练的使用刻刀。教学准备教师：实物投影、剪刀、刻刀；学生：剪刀、刻刀、剪纸
8、图样。课 型制作课授课日期第三周教 学 过 程（一）导入（出示剪纸成品）。谈话：剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国的民间工艺。创作时既可用剪子剪，又可用刻刀刻。你们看这些作品是高年级的同学们做的，漂亮吗？今天我们学习用刻刀刻纸的方法。（出示刻刀）（学生观察；激发兴趣、导入新课）（二）学习刻刀的使用方法及阴、阳刻1认识刻刀。提问：刻刀的各部位名称是什么？（刀柄、刀刃）2示范执刀的方法。（边讲解边示范方法：大拇指和食指捏住刀柄将刻刀抵在中指上。）3学习刻刀的使用。（出示一张画有直线、曲线的纸。）请一个学生试着刻直线和曲线，看看有什么问题。4针对问题讲解示范：刻制时，要先使刀尖刻
9、入纸中，行刀时，使刀刃接触刀纸面，刀要稳。刻制直线时，可借用尺子慢慢刻制，刻制曲线时，左手应随曲线走向转动纸板。复 备背面：教 学 过 程5学生试做。谈话：请你按照这个方法试着刻一刻。6出示阴、阳刻的图样。提问：观察图样。说说它们刻制出的效果有何不同？师生共同小结：剪纸：阳刻：是留住图案的纹样。 阴刻：阴刻则相反。（观察并尝试，思考并回答；练习、学会刻刀的使用；培养观察能力）（三）动手实践提要求：正确使用工具。注意用刀安全。刻制时垫垫板，保护桌面注意保持室内的卫生。（学生动手实践；培养学生的动手能力）（四）总结组内评议。标准：不出毛边；整体美观。1展示作品。2完成评议表。3感兴趣的同学上网查阅
10、有关剪纸的资料。4自己设计图样进行刻制（学生发言；鼓励学生敢于表现自己，肯定他人；培养创新精神）复 备板 书 设 计刻 纸刻刀各部分名称示意图不出毛边阴刻剪纸作品阳刻剪纸作品整体美观作 业课下继续完成作品。典型错例及分析正面：教学内容拓 印教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1了解拓印的实际用途，培养搜集信息的能力，通过信息交流知道拓印画的不同种类及用途；2学会拓印的基本步骤，初步掌握拓印的一种方法“镂空版”，会用镂空版印制拓印画；3养成做事耐心、仔细、认真的好习惯，发挥想象力、创造力。重 点学会拓印的基本方法，刻制镂空版，印制拓印画。难 点认识镂空版，刻制镂空版，启发印制的画“
11、与众不同”。教学准备教师：实物投影、成品若干、刻刀、水彩、拓色用的工具图纸、底纸；学生：镂空版、颜料、海绵球、调色盘、白纸、搜集到的资料。课 型制作课授课日期第五周教 学 过 程（一）信息交流师生把查到的有关资料讲给大家听。（学生发言；落实目标1）（二）导入1.出示阴刻剪纸图案及刻好的剪纸。提问：这种剪纸属于那种刻法？2.用阴刻剪纸制作拓印画。（1）印制一幅单色拓印画。（2）用同一张印版印制部分图案。讲解：留住背景，将图案刻掉，就制成了用来制作拓印画的印版，也叫做“镂空”版。3.提问：用这样一张印版能够印制多少张拓印画？4.这节课我们就来刻制拓印画的印版，印制拓印画。（观察、思考、回答、复习、激发兴趣、突破难点、导入新课）（三）了解拓印的用途及制作材料1.指导阅读书上有关拓印的资料。2.提问：（1）阴刻剪纸与拓印画的联系与区别（镂空版即阴刻剪纸，只是用料不同。）（2）制作镂空版应选用什么样的材料？（厚、防水的纸，如牛皮纸、纸板等。）（思考、回答、学习教材，落实目标1；动手操作；培养学生的动手能力）复 备背面：教 学 过 程（四）学习拓印的方法，指导印制拓印画，动手实践1.今天我们学习用镂空版进行拓印的一
