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1、1、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）A、动机是推动人们行为的内在力量B、 动机是个体的内部过程C、 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用2、将人格分为内向型和外向型的是（ ）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德3、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论4、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔5、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁6、未知概
2、念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）A、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习7、个体积极探索事物的认识倾向是（ ）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）A、 苛勒 B、 托尔曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫9、个体积极探索事物的认识倾向是（ ）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想10、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性11、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行
3、为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现12、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说13、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）A、个案法 B、实验法 C、调查法 D、观察法14、研究者认为创造性思维的核心是（ ）A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维15、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移16、在超越IQ一书
4、中提出智力的三元理论的是（ ）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯17、根据强化的性质和目的可以分成（ ）A、 自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚18、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力19、以下属于非智力因素的是（ ）A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力20、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不
5、同的人可能有不同的行为表现21、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律22、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性23、在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）A、命题 B、案例 C、反例 D、正例24、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）A、认知内驱力 B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力25、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）A、认知能力 B、操作能
6、力 C、社交能力 D、模仿能力26、观察学习的提出者是（ ）A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉27、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ）A、1个月 B、2个月 C、3个月 D、4个月28、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（ ）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑29、浪漫的爱的组成是（ ）A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
7、30、浪漫的爱的组成是（ ）A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）31、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（ ）A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究C、连续发生研究 D、跨文化研究33、将人格分为内向型和外向型的是（ ）A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德34、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的
8、心理特征的总和是（ ）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力35、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症36、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者37、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现38、浪漫
9、的爱的组成是（ ）A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）39、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力40、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁41、在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）A、命题 B、案例 C、反例 D、正例42、态度的核心成分是（ ）A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分43、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫
10、做：（ ）A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查44、在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）A、命题 B、案例 C、反例 D、正例45、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%46、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力47、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发
11、其条件反应，称为 （ ）A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得48、认知学习理论是谁提出的（ ）A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本49、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得50、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是（ ）A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯51、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁52、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（ ）A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动
12、化53、研究者认为创造性思维的核心是（ ）A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维54、奥斯本提出了（ ）A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法55、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法56、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段57、个体积极探索事物的认识倾向是（ ）A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想58、观察学习的提出者是（ ）A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉59、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移60、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症61、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
