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1、 失物招领教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】本文的设计力图落实三维整合目标，围绕“失物”将整课内容贯穿一体，追求语文课的工具性与人文性的统一，努力捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。本着“与学生生活相连，激发学生的阅读兴趣，在读中自主发现，自主感悟”为宗旨，从课本走向生活，从课内延伸到课外，让小学生关注社会、关注自然、从而培养学生良好的卫生习惯和说话能力，【设计理念】语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”本教学设计努力与学生生活相连，提供学生大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生阅读兴趣，让学生在读中自主
2、发现，自主感悟，交流讨论，培养学生问题意识和合作精神。师生对话力求民主、平等，尊重学生独特的体验和个性差异。二、教学背景分析【教材分析】 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？ 它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际， 在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。 【教学对象分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的
3、？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。低年级学生学习兴趣比较高，上课接受知识比较活跃。但理解能力比较弱。对事物的认识和判断能力还不足， 教师在 教学此类课文时，为了加深学生的理解能力，结合实际生活去帮助学生理解。再是一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。【教学方法分析】“兴趣是最好的老师。”学生对学习内容如果发生了兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲。因此我设计的教法和学法是：创设导读启思，图文对照，读读、演演、议议的
4、教学方法。创设自主学习、合作学习和探究学习的方法。三、教学目标1.认识“失”“级”等14个生字，会写“同”“工”等6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的良好习惯。4积累词句，感悟引号的特殊用法。四、教学重难点 【教学重点】识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】感悟引号的特殊用法。五、课前准备1.教师准备：生字词卡片，课文插图投影。2.学生准备：朗读课文，初步了解课文内容。六、课时安排：2课时教学过程： 第一课时一、设疑导入，揭示课题1出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?2教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一
5、件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)3找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。二、初读课文，整体感知1教师范读课文。2学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字) 3检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。4轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。三、再读课文，认记生字1自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。2同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。3检测学生学习生字情况。 (1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请
6、、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才) (2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失先 观现 工江 准推， 熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队 又双 青请 见现 格各比较“洞同 请青 各格”感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进准备句子：放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。 4复习巩固：形近字比较，完成书后
7、练习：读读比比 认(认真) 准(准备) 先(先进) 各(各自) 队(少先队) 难(难题) 失(失去) 备(备课)四、指导书写，强化记忆学习写“同、工、专”1观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。2引导学生书空笔顺。3教师范写。4学生描红、练写。五、布置作业读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢? 第二课时一、复习回顾，激趣读文1出示字词，巩固字音。读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双2说出图意，理清线索。用自己的话说一说图中的内容。3失物是怎样被主
8、人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习失物招领，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文)二、精读课文，朗读感悟1学习课文1、2自然段。(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。(3)理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。(4)理解“专心”，用“专心”说一句话。(5)感情朗读2学习课文36自然段。(1)文中“失物”指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。学生自主读文，找答案。汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受。(2)听了老师的话，一年四班
9、的小朋友是怎样做的?指导朗读4、5自然段，读出老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年四班小朋友惊奇的样子。3学习课文7、8自然段。(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。(学生练习指名读师生共同评价)(3)理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然段。(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为“老师和张爷爷看到看到所以，他们发出了会心的微笑”句式进行说话训练。三、联系生活，拓展延伸1想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过
10、这样的经历?2在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?3教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。四、指导书写学习写“才、级、队”板书设计: 失物招领 老师 学生 严肃 睁大眼睛 举起塑料袋 脸红了 会心的微笑 领会 保护环境卫生版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
