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1、人美版高中美术教案 第1 课 培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义 一 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书 美术鉴赏第1 课 培养审美的眼睛 主要从教材分析 教法运用 学法指导 教学手段和教学过程五个方面加以阐述 一 教 材分析 一 教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇 对后面的教学具有指导意 义 通过本课的教学 使学生初步了解什么是美术鉴赏 美术鉴赏的一般过程和特征 以 及学习美术鉴赏的意义 由此掌握美术鉴赏的方法 培养学生 审美的眼睛 二 重点 培养学生送审美的眼睛 让学生掌握美术鉴赏的一般方法 认识美术鉴赏对 于个人未来人生发展的重要价值和意义 理由 审美应是一种主动地行为 因
2、为生活中不 是缺少美 而是缺少发现 只有具备了一双审美的眼睛 才能会看和主动 三 难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法 美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或 方法 理由 由于学生原有知识基础的制约 对新概念的理解必然有一定的难度 四 内容结构本课主要分四个部分 第一部分提出学习美术鉴赏的必要性 第二部分说 明什么是美术鉴赏 第三部分为美术作品的分门别类 第四部分是美术鉴赏的意义 二 教法 本课涉及的新知识主要以基本概念为主 所以我采用了讲授法 对于相关的作品采用 演示法 三 学法 记录 观察 理解 记忆四 教学手段 多媒体课件 五 教学过程 1 导入 随着社会的进步和经济的发展 人们在满足了物
3、质生活的 需要之后 对精神生活的要求也越来越高 当我们面对数量众多 风格各异的美术作品时 如何来辨别作品的好坏 如何认识和理解艺术家的表现方法 作品的意义 对作品的价值 的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应 所有这些疑问的产生 都涉及到了美术 的鉴赏问题 教师活动 展示图片 张萱的 捣练图 米勒的 拾穗 达利的 内战的预 感 康定斯基的 即兴之31 提出问题 A 你喜欢哪幅或者哪几幅作品 为什么 B 以 上有你感到厌恶或不解的作品吗 为什么 C 你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之 处吗 学生活动 带着问题观察展示的作品 踊跃的回答问题 教师点评 大家对美术作 品的这些疑问或者观点
4、都涉及到了美术鉴赏的问题 那么什么是美术鉴赏 美术作品是 怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么 下面我们就来学习 理由 通过作品展示 让学生在看画的同时 提出自己的观点 自然而然的引出美术鉴赏的概念 比单纯由老师来 讲述要直观和具有乐趣 2 什么是美术鉴赏 基本内容 先从对天安门广场的感受和 对天安门的审美认知中 说明鉴赏并不神秘 而是与我们的生活息息相关 然后从具体的 美术作品入手 以张萱的中国画 捣练图 和法国画家米勒的油画 拾穗者 来介绍美术 鉴 赏的一般过程和方法 阐明什么是美术鉴赏及其对象 过程 目的和本质特征等 通过 对徐悲鸿的 奔马 和梁楷的 太白行吟图 以及吴冠中的 根扎南国
5、 三幅国画的欣赏 以及对各自相关知识的查证 得出他们的内涵是不同的 所以美术鉴赏是被动接受与主动 参与的综合的审美活动 美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础 这就要求鉴赏者必 须首先具备美术的基本知识 识别美术的基本类型和一般表现方法 然后才能进行实质的 鉴赏活动 那么美术作品有哪些类型呢 这就涉及到了美术作品是如何分门别类的问题 教师活动 1 分别展示天安门的图片 张萱的中国画 捣练图 和法国画家米勒的油 画 拾穗者 徐悲鸿的 奔马 和梁楷的 太白行吟图 以及吴冠中的 根扎南国 2 提出问题 A 看到天安门我们联想到什么 提示 造型的 历史的 情感的 B 捣 练图 和 拾穗者 两幅作品有
6、什么区别 提示 画种 服装 国家 贫富 C 奔 马 太白行吟图 根扎南国 都是中国画吗 3 根据学生的回答 总结有关理论和 观点 学生活动 欣赏图片 探究问题 回答提问 一 教材分析 一 教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇 对后面的教学具 有指导意义 通过本课的教学 使学生初步了解什么是美术鉴赏 美术鉴赏的一般过程和 特征 以及学习美术鉴赏有什么意义 由此掌握美术鉴赏的方法 培养学生 审 美的眼睛 二 内容结构本课主要包括四个部分 第一部分从现代人的全面发展出发 指出培养 审美的眼睛是现代人全面发展的需要 而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径 第二 部分 什么是美术鉴赏 先从对身处天
7、安门广场的感受和对天安门的认知中 说明美术鉴赏 并不神秘 而是与我们的生活息息相关 并由此引出美术鉴赏的问题 然后再从具体的美 术作品入手 以中国唐代画家的中国画 捣练图 和法国画家米勒的油画 拾穗 为例 简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法 由此导入 进入概念分析 阐明什么是美术鉴赏 其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等 这里没有涉及什么是美术或什么是 艺 术的问题 而是直接谈什么是美术鉴赏 这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂 它将涉及到更为复杂的专业知识 这对于学生的理解来说是困难的 也将影响本课的主题 更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术 艺术与生活的界限 什么是艺术 在学术
8、界也是 一个正处于争论之中的问题 对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来 第三部分 美术作品是如何分门别类的 简单介绍了美术的基本分类方法 这里只列出了一 个简略的艺术分类 学生了解这些就可以了 但教师还应明白 在美术的六大分类 绘 画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影中 还可以按照其材料 功能 题材 内容等作更细 致的划分 以下列出的分类并不完整 仅供参考 1 绘画按材料和功能 油画 中国画 其中按技法分为工笔画和写意画 按题材分为人物画 山水画和花鸟画 版画 按 材料分 为木版画 石版画 铜版画 锌版画 丝网版画 按技法分为镂版画 腐蚀版画 水印版画 套色版画 素描 其中也包括速
9、写 按工具分为钢笔素描 铅笔素描 碳笔素描 毛笔素 描等 按题材分人物素描 风景素描 静物素描 水彩画 水粉画 丙烯画 连环画 年 画 壁画 宣传画或招贴画 插图或装饰画等 按内容和题材 人物画 包括人体画 肖 像画 风俗画 宗教画 军事画 历史画等 花鸟画 静物画 风景画或山水画等 按 形式语言 具象绘画 意象绘画 抽象绘画 2 雕塑按题材和功能 人体雕塑 肖像雕 塑 动物雕塑 架上雕塑 纪念雕塑 环境雕塑或公共雕塑 实用装饰雕塑等 按空间 圆雕 浮雕 按放置地点 室内雕塑 户外雕塑 按工具材料 石雕 木雕 泥塑 金属 雕塑 包括钢铁雕塑 铜雕 不锈钢雕塑等 根雕 冰雕 沙雕 雪雕 软雕塑等 按 形式语言 具象雕塑 意象雕塑 抽象雕塑 观念雕塑 3 建筑按功能 园林建筑 纪 念建筑 住宅建筑 公共建筑 4 设计按功能 实用美术 商业美术 特种工艺美术 按内容和材料 服装设计 陶瓷设计 工业设计 广告设计 网页设计 环境艺术设计 家 具设计等 按形式语言 平面设计 立体设计 构成设计 5 书法
