人教版一年级上册数学教案-第3单元 1~5的认识和加减法-第3课时 第几

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1、数学课堂教学资料设计第3单元 15的认识和加减法第3课时 第几课时目标导航教材P20及练习四第1、2、题1.知识目标在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。2.能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3.情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。 【教学重点】:使学生能区分几个和第几。【教学难点】:掌握区分几个和第几的方法。一、创设情景,激情引趣1.师生交流今天,老师要带大家去一个你

2、们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?出示第20页的图画。动物园的售票处,井然有序的排队买票。师问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?二、探究新知1.初步感知师:(1)小朋友排在第几?谁排第一?解放军阿姨呢?最后一位叔叔排第几? (2)从前面数,背黄包的阿姨排在第几?从后面数呢? (3)教育学生在公共场合应该自觉排队,遵守公共秩序。2.初步感知基数与序数 (1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5的是谁? (2)动画展示:穿蓝衣服的阿姨已经走了,后面的人依次上前。 问:还有几个人在排队?这时谁排第4?小朋友排第几?解放叔叔呢?3.进一步体会基数、序数的含义 (1)请几位同

3、学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁,同学是从右数的第几?他还可以排第几? (2)区别几个和第几第几表示确定的位置,几个表示数量的多少。4.动手操作,深化感知拿出4个圆片和一个三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎样摆?为什么会有两种摆法?引导学生体会第几是相对的。 三、反馈练习: 1.第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2.完成第20页的做一做四 、总结评价 今天这节课你学会了什么?还有什么不懂的问题?第几自然数用来表示事物的次序时,称为序数,也就是通常所说的第几。学生亲身体验生活中事物的数量顺序,体会学数学的乐趣,在深化对“第几”的认识时,老师可组织相关活动,丰富学生对“几”和“第几”的感性认识,让学生感觉到数学就在身边,看得见、摸得着、用得上。实现了数学教学生活化,不但让学生在愉快的活动中理解、运用了所学的知识,而且培养了学生的合作意识、服务意识。数学课堂教学资料设计

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