《2020年六年级语文下册 第三单元 11 读书要有选择教学反思参考2 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年六年级语文下册 第三单元 11 读书要有选择教学反思参考2 苏教版(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、11.读书要有选择(教学反思参考2)这是一篇关于读书方法的自学课文,以前我们也学过不少这类的读书方法指导的课文,比如读书要作记号精读和泛读读书莫放拦路虎等。课前我先组织学生回顾了这些读书方法。 教学中主要是以学生自学为主,围绕“为什么读书要有选择?”、“读书时要选择哪些书?”、“选择书的时候要采用哪些方法?”、“选择读书的好处是什么?”等问题展开默读思考,通过交流让学生弄清文章内容。 在回顾了相应的读书方法后,我就让学生谈谈对课题的想法。课题其实已经告诉了我们文章的主要内容。但是最让学生感兴趣的是我们六年级小学生应该选择哪些书来读。看到学生已经有了探究的欲望,我马上组织学生自读课文,从文中寻找
2、答案。文章的26小节很明确地告诉孩子们应该选择哪些适合的读物。有中外名著、名人传记、科普读物及各类适合的工具书。掌握了这一点,为了让学生能对自己身边的读物作出正确选择,我引导学生思考:现在接触的书中有哪些是不适合读的,孩子们立刻领悟到一些纯粹漫话类的书、成人阅读的书等是不适合读的。知道了这一点,课已经成功了一半。我们老师都知道,选择书固然重要,但是不断培养学生的阅读兴趣更重要,只有首先喜爱阅读,才会去选择适合的读物。事实上,古今中外,无数哲人都把阅读看成是每个人一生都应该坚持做的事,每个人从小就应该树立正确的阅读观,因为,在那一个个意蕴深邃的文字里,学者们会热心地给你传授读书治学、立世做人的金玉良言,引领你登临书的曼妙境界,在你面前打开一扇扇智慧之门。那么,作为一名小学生,养成每天阅读的好习惯是多么重要!遗憾之处就是自读课文,却没有较多的时间留给学生,合作学习的形式有点儿空洞,小组讨论有点儿形式化。缺乏对课文的延伸,对于课外阅读的指导太少。