《2020年六年级语文上册《校园门口的那片树林》导学案(无答案) 语文A版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年六年级语文上册《校园门口的那片树林》导学案(无答案) 语文A版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、校园门口的那片树林 学习目标1.认识掌握本课1个生字,正确书写8个汉字,借助字典理解课文中的生字新词,自主积累。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3.理解诗歌内容,感悟诗歌意境,体会童年校园生活的纯真与快乐。4.指导学生体会诗歌的节奏美、意境美、文辞美,促进学生语文素养的提高。学习重点 1.正确读写生字,理解重点字词的意思。2.感悟童年校园生活的纯真、快乐。3.有感情地朗读诗歌。学习难点联系生活实际对诗歌进行个性化理解,达到情感共鸣。学法指导1、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作:在通读课文基础上,找感受最深的部分;小组说说感受
2、最深的原因;再次感情朗读感受最深的部分,抓关键词背诵这些句子;抄写自己感受最深的句子。知识链接王宜振,1947年生,山东省东平县人。少年月刊主编,中国作家协会会员。1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等。出版有儿歌集摇篮里的歌,儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗等。这是一首叙述童年纯真生活的抒情诗。诗歌分为五个小节,文辞简洁、韵律和谐,适合诵读。围绕“校园门口的那片树林”,诗人描绘了童年校园生活中一个个动人的情景。这些情景有些是抽象的,如“我们倾听翠绿的叶子轻柔地呼吸”、“我们听幼笋无声地爆出地心”,这些是经过想象浸染的情景,能引起人无限的遐想。而其中有
3、些场面是具体的,是童年生活的真实再现,如“写作诗歌”、“构思散文”、“采蘑菇”、“捕蝴蝶”等,能激发学生联想起自己纯真、充满理想的校园生活,产生情感共鸣。第一课时:自主预习【学法指导】:1、以小组为单位读课文,了解大意;并自主学习生字新词。2、有感情诵读诗歌,了解每小节所讲内容。【预习检测】:一、看拼音,写词语 pif hxi shnyn syng ynhn zhq chnzhn wnxn gus qngcu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) 二、给下列加横线的字注音温馨( ) 稚气( )捕捉( )竹笋( )散文( )节奏( )翠绿( )三、解释下列词
4、语倾听: 神秘: 和谐: 温馨: 四、将下列词语搭配好,用直线连起来静静地 叶子 和谐的 笑语神秘的 倾听 稚气的 家园清脆的 话语 真诚的 节奏翠绿的 声音 温馨的 眼泪第二课时:合作探究学法指导:小组讨论以下问题并展示。【小组探究】:问题一:研读了课文1、2小节。讨论:树林里有什么声音?哪些是真实存在的声音?哪些是想象出来的声音?听到这些声音你仿佛看到了什么?会想到什么?问题二:研读3、4小节。思考:“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动?在这些活动中会感受到什么? 问题三:有感情地朗读第5小节,说说你读明白了什么?【拓展延伸】:这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗?你还想说什么?(
5、1)在校园生活中,还会发生些什么?(2)尝试创作:在校园的_,我们_,我们_,我们_,我们_。【达标检测】:1、课内阅读围绕“校园门口的那片树林”,诗人描绘了一个个童年生活的动人情景。这些情景有些是抽象的,如: _ ;有些则是具体的,如: 。2、课文直通车 ( )的呼吸 ( )的山珍 ( )的声音 ( )的节奏 ( )的笑语 ( )的眼泪3、根据课文内容填空 (1)、我们喜欢在林子里静静地倾听,倾听那 _. (2)、我喜欢在 _我佩服你_ 。4、选择正确的修辞方法(拟人、比喻或夸张),填在括号里 (1)、校园门口的树林是童年的摇篮。( ) (2)、几只小鸟欢快地在枝头唱歌。( ) (3)、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )