《2020年六年级语文下册 5.3少年中国说(节选)教案1 长春版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年六年级语文下册 5.3少年中国说(节选)教案1 长春版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、少年中国说(节选)教学目标: 1、会认2个生字,会写4个生字.自主学习生字新词,借助注释理解课文内容。 2、有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。 3、体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。教学重点: 有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。教学难点:体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。 第一课时累计38节 月 日教学目标:1、会认2个生字,会写4个生字。借助注释理解课文内容。2、有感情地朗读并背诵课文,初步了解课文的内容及作者的观点。教学重点: 有感情地朗读并背诵课文,
2、体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。教学难点:体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。教学过程:一、 激趣导入自古英雄出少年。作为新世纪新一代少年,让我们一同去学习梁启超先生的少年中国说(板书课题),去感受梁启超先生字里行间意气风发、蓬勃向上的精神,去实现先辈寄托的让伟大民族复兴的热望。“少年强则中国强”,“少年雄于地球,则国雄于地球!”简介梁启超和文章的写作背景。 二、 总体把握内容1、 读课文,把字词读通顺。2、 再读课文,想一想:本文赞颂了什么?要表达作者怎样的思想? (作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比,极力赞颂少年勇于改革的
3、精神,针砭老年人消极保守的思想,鼓励人们发愤图强,肩负起建设少年中国的重任,表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。) 三、朗读课文、初步感知: 1、散读课文:要求学生借助工具书和课下注释通读课文,扫清字、词障碍。2、请个别学生朗读课文,检查散读情况。 3、指导学生朗读课文。4、全班齐读。四、借助注释理解课文内容五、指导写字1、学生读生字,记忆生字。2、学生练写生字,教师指导。六、作业有感情地朗读课文 板书设计少年中国说(节选)梁启超教学反思: 第二课时累计39节 月 日教学目标: 1、理清文章层次。 2、有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。 3、体会
4、作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。教学重点: 有感情地朗读并背诵课文,体会本文句式整齐,气势磅礴的语言特点。教学难点: 体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神,激发学生的爱国之情。教学过程:一、谈话导入本节课我们继续学习少年中国说一文。二、指名朗读课文。 三、理清课文层次,品味语言,体会情感。1、说说课文是分几层来写的?每层写什么?2、有感情地读课文,小组讨论:(1)课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法,从课文中找出这样的句子,体会这样表达有什么好处?(2)课文赞颂少年中国,也讴歌中国少年,二者有什么联系,谈谈你的理解。(3)联系课文
5、,想象少年中国的美好未来,用心体会作者的思想感情。3、指生汇报。4、指导朗读指名读课文,感受课文的语言特点,体会作者的爱国激情。朗读时怎样处理情感?朗读老年人部分应该不屑、鄙视,朗诵少年部分怎应该充满热情赞美5、 指导背诵反复朗读,达到熟读背诵。四、拓展深化梁启超在文中集中使用比喻手法,使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。为了我们中国的未来更美好,作为中国的少年,你们想要怎样做呢?三、 作业1、在日记里写出学习本文后的感想。2、背诵课文。3、积累喜欢的句子,体会这样表达的好处。板书设计:少年中国说(节选)梁启超少年中国作者的理想 中国少年实现理想的希望盼望祖国繁荣富强教学反思: