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1、Revision 2教学内容：教材Revision 2 第1课时 Lets Review教学目标：知识与技能：能够在本版块涉及的情境中听懂、会说和认读第四至六单元的基本词汇和功能句；能默写部分词汇和功能句；在此基础上完成听力、阅读及口语交际等任务。过程与方法：能够听懂、会说和认读第四至六单元的基本词汇和功能句。情感、态度与价值观：完成听力、阅读及口语交际等任务。教学重点：能默写部分词汇和功能句。教学难点：能完成听力、阅读及口语交际等任务。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程Step 1: Warm-up/Revision1. 热身活动教师选择Pets, Clothes, B
2、irthday单元所学的相关歌曲，带领学生一起演唱。2. 复习活动(1) 复习词汇教师呈现Pets, Clothes, Birthday单元的单词卡片，请全班学生认读。学生拿出各自的单词小卡片，同伴间认读单词。教师说出三个单元中任意单词的首字母，请学生根据首字母的发音找到相应的单词。(2) 复习功能句：师生就Pets, Clothes, Birthdays单元所学的功能句进行问答。Tip:功能句的复习可以在演唱儿歌的过程中结合话题进行，也可以在演唱儿歌后，通过游戏活动进行。如：抽问句抢答。教师可以将需要复习的问句写在纸条上，放在一个信封中或盒子里。请学生抽取问句，在全班面前朗读出来，然后全班同
3、学结合自己的情况，做出回答。回答正确的同学获胜。此活动可以通过分组比赛进行。Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1. Listen and number.教师呈现A项活动的主题图，引导学生观察画面内容。如：Who are they? What are they doing? What are they talking about? Who has a blue dress? Whose birthday is in December?等。2. 教师引导学生听录音，完成图片排序任务。(1) 第一次播放录音，只要求学生安静倾听。(2) 第二次播放录音，请学生完成排序任务
4、。(3) 第三次播放录音，请学生继续完成任务或自行订正答案。(4) 教师逐段播放录音，带领全班同学订正答案。Tip:订正答案时，教师不宜将答案直接呈现，让学生自行改正。而是最好针对学生的难点或错误率较高的题目带领学生再次听录音，引导学生理解内容，区别细节，明确出错的原因，再纠正答案。Read, guess and write.1. 教师呈现B项图画的一部分，说一说图片上呈现的信息。2. 请学生自主阅读本部分谜语，尝试完成猜谜语的任务，并将谜语的答案写在四线三格里。3. 请学生与同伴互相朗读谜语，讨论答案。4. 教师逐一呈现谜语，核对答案。5. 教师对学生的书写进行评价。Tip:建议对学生书写的
5、评价，采用自我评价和教师评价相结合的方式。教师可以让学生看看自己哪些语句写得准确、规范。然后教师再用另一种颜色笔将教师认为学生写得好的语句标注出来。帮助学生进行对比，并自我完善，改进写的能力。评价应该以发现学生的进步、鼓励学生不断进步为宗旨。Step 3: PracticeLets play.1. 教师呈现C部分图画，引导学生通过观察画面大致了解本活动的内容：同学们准备排演一个短剧Animal Party (见黑板上的板书)，正在讨论自己想扮演什么角色，以及该角色应该穿什么服装。2. 教师邀请三名学生到讲台前，四人合作完成活动示范。(1) 请每个学生选择一个自己喜欢的动物头饰戴在头上。(2)
6、三名学生依次根据自己所戴的动物头饰问教师：I am a . What should I wear? 教师逐一进行回答。3. 让学生四人一组开展活动，可选择语言能力较强的学生扮演教师角色，对其他三个同学的问题进行回答。4. 教师观察学生活动中的困难，给予适当的帮助。5. 若条件允许，可以鼓励各个小组按照刚才商定的角色，创编情节，真的编排一个动物短剧进行演出。6. 全班活动结束后，可以随机选取几组上台表演。Tips:1. 在活动引入时，教师可以带领学生复习相关服装词汇，并将词汇卡片贴在黑板上。学生后面回答时，可以同时摘取卡片，递给相应的角色。这样可以降低活动难度，同时使得本活动的交际更为真实。2.
7、 创编短剧，要根据学生的语言能力而定。教师可以设定几个场景，从比较容易的早上见面问候的场景到所学过的某个话题的场景，让学生选择进行排演。也要允许学生完全自己创编表演。教师要积极鼓励学生的团队合作。学生分组表演后可以通过小组自评、组间互评进行鼓励性评价，以进一步激励学生。Step 4: Consolidation(达标检测)Step 5: Summary(学有所获)Step 6: Homework板书设计 Revision 2 Lets Review教学反思：Revision 2教学内容：教材Revision 2 第2课时 Lets Spell教学目标：知识与技能：复习字母a, e, i, o,
8、 u在闭音节单词中的发音，能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。过程与方法：复习字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的发音，能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。情感、态度与价值观：复习字母a, e, i, o, u在闭音节单词中的发音，能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。教学重点：能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。教学难点：能够根据拼读规律读出相应的单音节单词，并利用该规律记忆单词。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.
9、复习活动(1) 说唱二年级学过的、关于26个字母基本发音的歌谣，复习26个字母的基本发音。(2) 教师利用上几节课制作的台历教具，引导学生复习辅音+元音+辅音的单词。如：教师出示一些含有at, ap, et, ed, ig, it, ot, ox和un的词汇，让学生进行认读复习，以激活学生的已有经验。(3) 复习前面所学关于a, e, i发音的小韵文，提醒学生注意节奏。Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）Look, listen and number.1. 教师呈现A部分图画，引导学生观察画面内容，预测听力内容。2. 反复播放录音，引导学生学生完成听力任务。(1)
10、第一遍播放录音，请学生仔细倾听。(2) 第二遍播放录音，请学生完成排序任务。(3) 第三遍播放录音（逐句播放），请学生订正答案。(4) 第四遍播放录音（逐句播放），请学生模仿录音跟读，指认画面。Tip:教师可以根据学生完成听力任务的情况，酌情增加或减少播放录音的编数。Lets chant.1. 歌谣学习(1) 教师呈现ot字母组合，请学生尝试读出ot组合的发音。(2) 教师播放B部分录音，请学生听录音，明确ot组合的发音。(3) 教师在黑板上呈现歌谣中的四个关键单词：hot, lot, not, pot，请学生听录音，根据听到的顺序，将单词进行排序。(4) 请学生根据排好的单词顺序，尝试说唱歌
11、谣。(5) 教师邀请小组演唱歌谣，并鼓励小组间进行相互评价。2. 歌谣创编(1) 引导学生将“ot”歌谣改编为“ox”歌谣。首先列出学生知道的、以“ox”结尾的单词，然后创编出歌谣。(2) 教师呈现un和ut字母组合，引导学生尝试读出该组合在单词中的发音。(3) 引导学生分别说出以un和ut结尾的单词。(4) 引导学生四人一组，选择一组字母组合，仿照书上样例，合作创编歌谣。(5) 学生分组进行歌谣展示，教师和全班对每个小组的展示进行鼓励性评价。Step 3: PracticeListen and write.1. 教师引导学生观察画面内容，根据给出的首字母，推测、判断要填写什么单词。2. 教师
12、播放录音，请学生听录音，判断所听到单词的音节及对应的字母。3. 教师再次播放录音，请学生将四线三格中的单词补充完整。4. 再次播放录音，教师带领全班订正答案。5. 教师引导学生跟录音朗读单词，进一步体会所学字母组合的发音。Tip:在完成C部分听写单词的练习的过程中，教师要引导学生通过体会字母在单词中的发音，根据音素的顺序写出相应的字母，完成单词的拼写。学生拼读能力的形成需要教师坚持不懈地培养。比如在新词汇的学习、复习、以及拼读板块的学习中，教师都要引导学生进行相应的拼读练习。Step 4: Consolidation(达标检测)Lets make a word book.1. 复习总结活动(1
13、) 再次说唱有关字母a, e, i, o, u发音的小韵文，帮助学生回忆五个元音字母在单词中的短音发音。(2) 引导学生总结辅音+元音+辅音结构的单词。例如字母“o”可以组合为“ot”或者“ox”，前面再加辅音，可以组成单词hot, not, fox, box等。(3) 用同样的方式列出字母o和u可以组合出来的单词，教师可以一边启发学生列举，一边写在黑板上。2. 单词书制作(1) 此部分的教学在完成前面三项教学的基础上进行。(2) 教师呈现在Revision 1制作的单词书，即含有ap, at, ed, et, ig, it的单词书，引导学生拼读每页上的单词。(3) 教师示范单词书ot, ox
14、, un, ut四页的制作过程。(4) 请学生独立完成单词书o, u页的制作。(5) 请学生将在两个复习单元制作的单词书装订在一起。(6) 展示学生的单词书作品，教师与同学进行评价。Step 5: Summary(学有所获)Step 6: Homework板书设计Revision 2 Lets Spell教学反思：Revision 2教学内容：教材Revision 2 第3课时 Story Time教学目标：知识与技能：能够借助图片读懂本课的故事，并尝试表演或改编故事。过程与方法：能够借助图片读懂本课的故事，并尝试表演或改编故事。情感、态度与价值观：能够借助图片读懂本课的故事，并尝试表演或改编故事。教学重点：能够借助图片读懂本课的故事，并尝试表演或改编故事。教学方法：自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程Step 1: Warm-up/Revision1. 热身与复习(1) 引导学生说唱Pets单元所学的儿歌，复习有关宠物名称的英文表达法。(2) 教师将宠物单词对应的图片贴在黑板上，与学生讨论宠物及其外形特征。如：Do you want to have a pet? What pet do you want? Do you want a snake? What does a snake look like?St
