《2020年学生线上教学及返校教学衔接计划范文2篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年学生线上教学及返校教学衔接计划范文2篇（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年学生线上教学及返校教学衔接计划范文2篇篇一为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩 固线上教学成果， 确保实现本学期语文课程教学目标， 结合 教学实际情况，特制定本学期语文线上教学及返校开学教学 衔接工作计划， 具体如下：一、 指导思想结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况， 致力 于构建开放而有活力的语文教学体系， 促进学生学习方式的 改变， 全面提高每一个学生的语文素养， 为孩子的终身学习、 生活和工作奠定监事的语文基础。二、 学情分析班级学生情况分析本班现有学生 * 人， 其中男生 * 人， 女生 *人。 经过上学期一学期的学习以及本学期为期几周的 线上 “ 空中
2、课堂 ”教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓， 基础知识和能 力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真， 甚至出现应付的情况， 由于线上教学老师不在身边， 家长也有自已的工作要做， 个别情况 下不能及时陪同孩子观看空中课堂， 而一年级孩子太小， 既不会操作也没有自制能力， 这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。 低段的学习重点是识字写字， 孩子们的识字量差距较大， 有的孩子认识的字特别少。 写字方面， 需要继续加强写字习惯的培养， 尤其是笔顺的正确把握， 书写姿势的养成， 及看完整的字、 词、句再书写的习惯
3、。 班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养， 在常规方面还要继续加强。 另外， 学生整体来说注意力还需要加强。三、 教材分析新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元， 共安排八个单元， 大体围绕 “ 春光 ” “ 爱心 ” “ 传统文化 ” “ 童话 “ 哲理” “科 技 ” “ 故事 ” “ 历史 ” 等主题编排， 共 25 篇课文， 4 篇识字， 八个语文园地。 本册教材识字形式多样， 课文内容丰富、 富有童趣， 语言规范， 浅显易懂， 符合低年级学生的身心特点 和认知规律。四、 教学目标1. 认识常用的汉字 450 个， 会写 250 个。2. 熟记汉语拼音字母表 ， 学习音序查字法查字典
4、。3. 掌握汉字的基本笔画、 常用偏旁。4. 培养正确、 良好的写字习惯。5. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文。6. 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。7. 诵读浅显的儿歌、 古诗， 感受语言的优美。8. 认识课文中出现的常用标点符号。9. 学说普通话， 逐步养成说普通话的习惯。10. 能认真倾听别人讲话， 了解讲话内容， 与别人交流 大方自然， 有礼貌。五、 教学重难点1. 认识常用汉字 450 个， 会写 250 个培养正确、 良好的 写字习惯。2. 学习用普通话正确、 流利地朗读课文， 培养阅读兴趣， 感受阅读的乐趣。六、 工作措施1. 详细了解学生学习情况， 努力做到教学因材施教，
5、有的放矢。2. 认真学习语文课程标准， 准确把握阶段教学目标， 新片反教材特点和编排内容。3. 认真备课， 设计新颖、 灵活的教学方法， 努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。4. 开展丰富多彩的学习实践活动， 巩固所学知识。七、 开学安排1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写字的习惯。 识字写字教学
6、中， 学生要掌握认字要领， 不做 过多的结构分析， 根据识字规律，不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清， 人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的 掌握情况， 重视写字教学，加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同 时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。5. 对学生多一些宽容
7、， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的 学习信心。6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线 上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观 察课文插图、 联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语， 培养学生的阅读理解能力。篇二新一学期即将到来， 疫情无情人有情， 寒假延期学习不 延期，为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步 巩固寒假延期的网课的学习成果， 保证开学后能在有限制时 间内完成本学年度下学期的学习任务， 提高教学质量
8、， 促进 学生全面发展， 特制定本衔接计划， 具体如下：一、 指导思想根据 * 学校 2020 年春季学期疫情防控工作实施方案 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接， 保 障春季学期教学时间， 确保完成教学任务、 和教学质量。二、 做好线上学习学业检测。重点监测学生知识掌握情况及是否存在两极分化严重 的问题。有针对性的做好线上学习内容的小测试。 通过以上 测试， 精准指导后面教学的开展。 对测试中发现的问题， 教 师要认真研究， 制定切实可行的教学策略。三、 对线上教学做出总结、 评估1. 对每个学生线上学习的状况做出准确评价， 同时对后续教学进行妥善安排。2. 开好学生的学习指导
9、课， 重点是解决学生没有掌握的 知识，做好增优补差工作。3 . 开好学生防疫知识、 心理辅导讲座。四、 做好两个层面的衔接1. 教学衔接。 教师在学校组织的学业检测基础上再在课 堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾， 双层面评估学生 的知识掌握情况。每节新授课前利用 5 10 分钟对线上学习时段的内容 进行提问、夯实、 巩固。 同时做好课堂上和学生的密切交流， 想方设法吸引学生的注意力， 加强和学生的互动， 消除课堂 学习的生疏感。 做到多提问、 多鼓励、 多关心、 多督促。本学期教学上要体现一个特点， 对于空中课堂上学过的内容主要以复习的方式进行， 主要是解决学生学习中存在的 问题， 不能占
10、用时间太长， 相对要上的快一些， 如果所用时 间太长， 会造成教学任务不能如期完成。 对于空中课堂上没 有学习的内容要按正常进度进行学习。 尤其是检查学生生字 新词写会了没有， 课文内容理解了没有， 要求背诵的课文背 会了没有。 要对学生进行针对性的辅导，并对学困生进行个 别辅导。2. 心理衔接。 今年寒假是一个不同寻常的假期， 学生对 于学校的日常生活和学习不能马上适应， 为了使学生能够及 早进入角色，适应学校的生活， 这就要班主任在日常生活中 能有序的引导， 并且内容要近一点， 小一点， 实一点， 时时 处处向学生进行有针对性的常规教育 .学校领导、 班主任、 科任教师进行包联， 覆盖每一
11、位同 学做一次 “ 爱心辅导 ” ， 引导每位同学阳光、 积极地投入到校园学习生活中来。 教师要想方设法引导学生调整心态， 学会学习， 积极主动地补救没有学会的知识。3. 做好新型肺炎等传染病防控工作。 充分利用班队会等活动对学生进行新型肺炎等传染病防控知识。五、 开学安排1. 对 “ 空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点， 使学生对巳经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识迖到掌握的状态， 缩小学生之间的差距， 为后续教学工作的展开打好基础。2. 学习新知识的同时， 坚持不懈地抓好学生良好学习习 惯的培养。 尤其是培养学生养成乐于倾听、 勇于发言和认真 写
12、字的习惯。识字写字教学中， 学生要掌握认字要领， 不做过多的结构分析， 根据识字规律， 不过早脱离语言环境， 承 认学生差异， 不追求课课清，人人清， 转变学习方式， 不局限教材课内识字， 加强语言积累。3. 根据学生学习情况， 利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况， 重视写字教学， 加强指导， 从基本笔画开始， 严格要求， 力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好， 培养学生保持卷面整洁的习惯。4. 多借助多媒体手段， 创设生动活动的学习情境， 使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来， 爱学语文， 乐学语文。5.
13、 对学生多一些宽容， 以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励， 提高他们的学习兴趣， 消除学生在 “ 空中课堂 ” 线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。6. 尝试在阅读教学中多讲解， 引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺， 运用联系上下文、 观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中 一 些比较关键的词语，培养一学生的阅读理解能力。六、 发起三个层面的活动1. 组织一次 “ 向英雄致敬， 向老师献礼 ” 的班会， 厚积 学生的家国情怀， 树立学生感恩老师教育培养的意识。2. 全校范围内发起 “ 致敬抗疫英雄， 争做学习标兵” 的活动，激发学生争先创优的热情， 激发学生的爱国情怀和向 英雄学习的优秀品质， 从小立志为祖国的繁荣富强而努力学习。3. 积极参与线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动， 不断提升教师教育教学水平和工作积极性。篇二
