《2020学年二年级语文下册 导学案（无答案） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020学年二年级语文下册 导学案（无答案） 苏教版（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导学案课题识字1课时2-1课型新知探究学习目标1、我要认识本课的9个生字。2、能正确、流利地朗读词语。3、我要初步了解一些传统节日和民间风俗。学习重难点要认识本课的9个生字，能正确流利地朗读词语。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标我知道二、自学情况互调查1、自由读课文，画出生字。2、和同桌互读生字，纠正字音，并试着为生字组词。三、合作探究我最棒1、看一看课文中的插图，结合现实生活大家都来说一说发现吧？2、我们合作读词语。（1）比赛读生字；（2）比赛读词语；（3）互查不足并纠正；（4）正确、流利地朗读词串。3、讨论：你知道每年的农历正月初一是什么节日吗？你知道我国有哪些节日吗？在这些节日中，你
2、最喜欢过什么节？为什么？四、课堂检测我能行1、看拼音写词语。chn ji jio zi bi nin( ) ( ) ( )qng mng so m t qng( ) ( ) ( )dun w zng zi lng zhu( ) ( ) ( )zhng qi tun yun yu bing( ) ( ) ( )2、扩词饼（ ）（ ）（ ） 拜（ ）（ ）（ ）清（ ）（ ）（ ） 端（ ）（ ）（ ）3、填空通过本课的学习，我知道了、等传统节日，我还知道、也是我国的传统节日。自由读课文，画出生字。你觉得哪些生字容易读错？要提醒大家注意哟。遇到难度的字要多读几遍。课题识字1课时2-2课型新知探究学
3、习目标1、我要了解四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。2、我能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解词语。3、学写生字。学习重难点凭借图画和生活经验理解词语。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、抽读词语。 2、开火车朗读。三、合作探究1、同桌互相朗读。2、说话练习：（1）认真观察图画，把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。谈谈你对课文中词语的理解吧。（2）拜年的时候我们会说些什么呢？除了这个节日还有哪些节日让你印象深刻？3、再读课文（1）同桌互相诵读；（2）指导读文：多种形式练读，读出节日的快乐。4、指导书写，识记词语。（1）说说你是
4、怎样记住“团、饺、饼、端”这些生字的？并在田字格中描红。（2）结合生字，再次认读课文词语并识记。四、课堂检测1、听写词语，及时反馈。2、组词。衫（ ） 彩（ ） 影（ ）徐（ ） 行（ ） 很（ ）扫（ ） 打（ ） 捧（ ）狼（ ） 狗（ ） 猎（ ）3、根据课文内容填空（1）在（ ）的时候，我们要吃饺子，去给长辈拜年。（2）八月十五是（ ），我们全家团圆，一起吃月饼赏月。（3）（ ）节要赛龙舟，吃粽子。（4）（ ）节时，人们要去扫墓，踏青。五、课堂小结小朋友，你有哪些收获呢？组内指名说或主动说。范读、自由读、互读、齐读范写、描红课题识字2课时2-1课型新知探究学习目标1、我要学会本课8个生
5、字，能认读生字“榕、筏”。正确、流利地朗读词语。2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。学习重难点学会认读本课8个生字，正确、流利地朗读词语。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、借助拼音自主识字、认读词语。2、同桌互读，相互正音。三、合作探究1、我们合作读词语。（1）出示课文，同桌互读，相互正音。（2）同桌再互听互读，齐读。（3）正确地朗读词串。2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：（1）让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？你感受到了什么？你还了解哪些少数民族特有的风情？（2）这里可能还有什么样的山？请猜一猜、画一画。四、课堂检测1、看拼音写词语。b sh
6、u xi fng do yng( ) ( ) ( )du g rng sh zhung xing( ) ( ) ( )xing b lu tuo b ji( ) ( ) ( )zh f l c hu lng( ) ( ) ( )2、写出带有下列偏旁的字，并组词。山（ ）（ ） （ ）（ ）马（ ）（ ） （ ）（ ）木（ ）（ ） （ ）（ ）五、课堂小结快来说一说今天我们的收获吧！借助拼音自主识字、认读词语。课题识字2课时2-2课型新知探究学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读词串。2、通过说话练习，巩固对本课的掌握，培养口头表达能力。3、学写生字。学习重难点能正确、流利、有感情地朗读词串
7、。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、抽读、开火车朗读词语。2、齐读课文。三、合作探究1、诵读，读中感悟。（1）指名读，示范读。边度边想象、感受“整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意”。（2）边看图边读词，读出美感。2、愉快的旅行结束了，你都看都写什么？（1）先说一说并写出相应词语；。（2）再根据图意，用这些词语练习说话。3、字形分析，指导书写。（1）说说你是用什么方法来记住“碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊”这些生字的？（2）在这些字中你觉得哪些字比较难写，提出来讨论吧。（3）在田字格中描红，注意“鼻”字的书写。四、课堂检测1、在括号里填上合适的词。一（ ）秀峰 一（ ）
8、鸬鹚 一（ ）榕树一（ ）骆驼 一（ ）碧水 一（ ）山歌2、用课文中的词语填空。（1）（ ）是沙漠之舟。（2）这个（ ）里展出了许多名人字画。（3）你的（ ）上有几只笔？五、课堂小结今天我学会了：。边度边想象。多种读法交替，看谁能读得最正确、流利、有感情。课题识字3课时2-1课型新知探究学习目标1、我要学会本课9个生字，会读 “筷”字，理解由生字组成的词语。2、我能认真观察图画，凭借图画认识词语、正确朗读词语。3、我得认识“木、禾、艹”这4个偏旁。学习重难点学会9个生字，能正确朗读词语。借助图画感知古今文字的发展演变，认识4个偏旁。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、同桌互读
9、生字，相互正音。2、主动来认读词语，展示自己给大家看看。三、合作探究1、我们合作读词语。（1）出示课文，同桌互读，相互正音。（2）同桌再互听互读，齐读。（3）正确地朗读词串。2、认真观察课文的插图，结合插图思考并讨论：（1）感知古今文字的发展演变。“木、禾、艹”的古文字像什么？你能说说吗？（2）这图上还有些什么呢？你能说一说它们的名称吗？（3）请找到各插图所对应的词语，正确地认读出来吧！四、课堂检测1、看拼音，写词语。sng bi yng li zhu y（ ） （ ） （ ）yng mio do g zhung jia（ ） （ ） （ ）zh ln lu kung kui zi（ ） （
10、） （ ）ch y b lu ln hu（ ） （ ） （ ）2、比一比，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ） 蓝（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ） 篮（ ）3、扩词。杨（ ）（ ）（ ）篮（ ）（ ）（ ）看清音节，读准字音课题识字3课时2-2课型新知探究学习目标1、我能正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读文中的词语。2、我要认真观察图画，凭借图画理解词语。3、培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。学习重难点借助图画了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。学习过程学法提示学习反馈一、学习目标二、学情调查1、同桌互听互读生字，相互指正读音的缺陷。2、检查对课文中词语的认读情况？三
11、、合作探究1、复习“木、禾、艹”的古今演变。（1）你知道这以上偏旁各自的名称吗？请对应填在括号里。竹字头（ ）草字头（ ）木字旁（ ）禾木旁（ ）（2）它们的古文字各像什么呢？请说说吧！2、认识形声字的特点。（1）认真观看插图，你都认识图上的事物吗？和大家说说你对它们的了解吧？（2）结合插图，请将课文中的词语按以下偏旁分类。木：（）（）（）禾：（）（）（）：（）（）（）艹：（）（）（）（3）认真观察这些字词，再联系图片想一想：偏旁与字、词之间有什么联系？四、课堂检测1、巩固生字的书写。（1）我能向大家介绍识记本课生字的方法？请听我说！（2）我还能提出书写本课生字要特别注意的地方？（3）请在田字格上将生字描红。2、抄写并朗读课文中的词语1遍。3、选择你喜欢的词语说话，同桌互说互听。五、课堂小结今天有什么收获呢？快告诉小伙伴吧！互帮互助指正读音。认识4个偏旁
