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1、人教版语文四年级上册第三单元课题名称9巨人的花园总课时2分课时1教学目标1. 认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3了解花园的美丽和变化。教学重点学会本课生字、词语。教学难点1有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2了解花园的美丽和变化。学前准备小黑板学生自学生字、词。教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课导入新课同学们，中外童话是一座巨大的宝库，篇篇动人优美的童话让我们深深陶醉，久久迷恋，有了
2、童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。1. 你能向大家推荐自己最爱的童话故事吗？（自由推荐）2. 老师也向大家推荐一篇童话故事，它就是王尔德的巨人的花园，相信同学们学了之后会有不少收获。（板书课题） 交流激发兴趣新授课一、初读课文，了解课文内容，学习生字、词。1学生自由读课文，把字音读正确，句子读通顺。2指名读课文。3检查生字词语自学情况。交流识记生字的不同方法。指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。指导书写生字4 读课文，了解课文讲了一件什么事？巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周（ ）。从此，花园里（ ）。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生
3、机勃勃。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又（ ）。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成（ ）。5通过初读课文，我认识了一位（ ）的巨人。二、小组合作学习，感受花园的美丽和变化。1题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。2巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化，读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来的？画出有关句子。小组交流所画的句子。三、小结。朗读课文自学生字词交流思考全班交流勾画句子交流使学生对课文有一个总体的了解，培养学生阅读、概括、总结的能
4、力。培养学生自主、合作、探究学习的能力巩固练习基础知识抄写生字词语。拓展知识收集有关童话的故事，讲给同学听。作业设计基础知识2比一比，组词。疑 （ ） 折（ ） 益（） 醒（ ）凝（） 拆（ ） 溢（ ） 酷（ ） 3填空。“墙”共（ ）笔，右上边的笔顺是（ ）。“添”共（ ）笔，右下边是（ ）。“隆” 共（ ）笔，第六笔是（ ）。4用下面的词语写话。洋溢考点知识课题名称9巨人的花园总课时2分课时1教学目标1. 有感情的朗读课文，抓住重点词句，体会人物的情感。2. 能根据课文内容想象画面。3. 懂得快乐要和大家分享的道理。教学重点体会到巨人在行动上和心理上的变化 。教学难点体会这篇童话在表达上
5、的突出特点 。学前准备小黑板。教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课导入新课复习导入：1听写本课重点字词。2请大家用自己的话说说课文主要内容 。回忆旧知新授课一、 学习课文1自由朗读课文。2探究花园变化的原因（1）同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？（2）巨人对孩子们的态度前后有什么不同？（3）教师引导学生品析词句，结合指导朗读（4）巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文中勾画出能看出巨人很生气词句。 （5）孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声，花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？ （6）这时候，巨人的心情
6、是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？3巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。4. 探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？5. 巨人终于明白了（）。我从这个故事中懂得了（）。二、回顾全文，总结特点课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙前后的心理都形成鲜明的对比。这篇童话最大的特点是运用（对比）展开故事情节，揭示道理的。个人思考，小组讨论，全班交流。生朗读思考交流勾画句子、思考朗读小组讨论巩固练习基础知识一、我会填（按课文内容填空）1那里，春天，夏天，秋天，冬天。2当巨人外出，孩子们玩耍
7、时，花园。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，偷偷玩耍时，花园又。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又。最后，当巨人拆除围墙时，花园又。3巨人生活在的花园和中间，感到。二、我知道学了这个童话故事，我知道了。从中我悟到一个道理：。拓展知识阅读课后资料袋，了解童话的分类。作业设计基础知识考点知识见“实践园地”上的练习。板书设计 巨人的花园巨人外出 春 夏 秋 冬 洋溢着笑声 美丽巨人回来 生气 仍然冬天 切墙 荒凉 孤独 告示 凋谢巨人醒悟 坼墙 乐园 幸福 快乐应当与大家分享课题名称10幸福是什么总课时1分课时1教学目 标1认识6个生字。2朗读课文，懂得幸福要靠
8、劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3能和同学合作表演课文内容。教学重 点了解故事内容。教学难 点体会课文中所讲的幸福的含义学前准 备小黑板。教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课导入新课每个人都想得到幸福，那么你认为幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）思考交流激发学生学习兴趣新授课一、自由朗读课文，把字音读正确，句子读通顺。二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、默读全文，思考1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的
9、女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情五、默读13-22自然段，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养
10、活多人）（板书）六、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）七、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）说说什么叫“有益”？（益就是好处。）八、朗读全文，体会“幸福”的含义1.自己思考；2.小组讨论；3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。九、谈谈你学了课文后有什么收获十、总结深化今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习
11、，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。朗读交流 思考 交流 默读 思考勾画语句、思考思考交流默读课文，思考、交流流巩固练习基础知识分角色朗读。表演课文内容拓展知识阅读自己喜欢的童话故事。积累有关“幸福”的名人名言。作业设计基础知识考点知识一、给下面的字选择正确的读音。铁楸（qi qio ） 惊诧（ c ch） 树杈（ch c） 彼（b p）此二、改正下列句子中使用不当的词语。1这位姑娘显得那么谦让、美丽、善良。2小井周围的树苗已经长成枝叶强壮的大树。3草地上还有鹿和兔子跑过的事迹。三、照样子，写句子。例：泉水填满小井。清澈的泉水慢慢的填满那口井。1. 树叶飘落。2. 小
12、鸟歌唱。板书设计 幸福是什么三人 疏通泉眼 砌井加盖 给别人带来方便第一人 治病 好处、让别人感到 第二人 勤勤恳恳地工作 幸福，自己也幸福第三人 耕地课题名称11去年的树总课时2分课时1教学目标1学会本课生字新词，正确读写“融化、剩下、煤油灯等词语。2初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。教学重点学习本课生字新词。教学难点把课文读通顺、流利，了解课文内容。学前准备有关生字词语的卡片。教学过程教师活动学生活动设计意图二次备课导入新课一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！今天，让我们来读一个发生在小鸟和大树之间感人的故事。揭题：去年的树激发学习兴趣新授课一、初读课文，整体感知，学习生字词1自由地读读课文。注意读准字音，读通句子。2出示生字词语，生认读。3检查生字认读情况，纠正易错字音。4指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4朗读课文，边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。
