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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：电子设计技能实训设计者姓名雷雨鸣所在学校始兴县中等职业学校所教年级高一级研究学科电子技术联系电话13435100353电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：为贯彻落实职教方针，响应国家大力发展职业教育，培养“一专多能”中等专业技术人才的发展目标，在职校的各专业学科，每期必须进行专业技能实训，作为电子电工类学科专业，对学生的综合技能有着更高的要求。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：培养中职学生对专业知识自我钻研的能力，运用所学的知识进行技能实训操作，研究制作接近生活，有实用意义的电子小发明，力求要简单、方便、实用。3、课
2、题介绍本次课题，针对电子电工类专业学生开展，10级电子班，5人自由组合为一组的方式，以组为单位，发挥团队协作精神，共同努力合作完成本次研究性学习课题，激发学生对专业知识的深入学习。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能（1）认识到利用电子小制作方便学习和生活的重要性。（2）了解电子产品的工作原理，应用场合，（3）了解相关的电子各类产品的制作需要的材料和工具，提高对电路设计的科学知识。（4）掌握电子制作的从设计到生产到实际使用的过程。2、过程与方法（1）学会采用多种方式途径收集电子小产品资料（上网下载、上图
3、书馆查阅、电子设计项目等），并能对各种资源进行分析、整理、选题。（2）设计制作过程中发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会分析布局电路的学习方法，能写出设计思路，制作过程。（3）经历小组合作学习，分工完成。 3、情感态度与价值观：（1）懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中广泛应用的部分电子产品，可以自己动手设计和制作。（2）更好地认识电子技术学科，和实际生活结合，使学科的学习能够应用于生活中。（3）通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）中职生性格活泼，好奇心强，思维比较活
4、跃，对实在的动手制作活动有着浓厚的兴趣，能够积极的面对实际的制作，对出现的问题能有创新的思路，并有不同的见解。以好中差相互组合的方式，学生有一定的团队意识，有很好的合作精神，并能“以好带差”，这对研究性学习有很大的帮助。学生的各方面的能力参差不齐，各有所长，在研究制作过程中能够很好的分工合作。有善于电路设计的，有善于焊接元件的，有善于整机调试的，有善于电路检测的等。学生积极性比较强，能够很好的开展课题，但遇困难容易退缩，坚持性较差。对老师过分信任与依赖。沟通能力还有所欠缺，对过程中出现的问题分析能力还不够强，总结归纳不够完整，需要老师的指导与鼓励。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问
5、题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、初步电路图设计。2、电路元件走线布局。3、手工布线。4、印刷版腐蚀。5、元器件插装、焊接。6、电子整件调试，验收。通过以下内容的研究来达成这一目标：1、以创新性的电路设计为指导，完成具有一定创新度的电路图设计。2、通过电子设计CAD软件，进行元件走线布局（PCB）。3、完成元件走线布局后，必须进行手工布线，注意地线的布局原则。 4、敷铜板的腐蚀要注意腐蚀的工艺。5、元器件要根据电路图合理布局插装，电烙铁焊接时，注意焊接技术。6、制作完成后要先进行自我调试与电路检测，确认正常方可提交。供学生选题的内容是：1、音频功率放大
6、器2、电击灭蚊器3、瓦斯报警器4、简易导线检测笔5、简易LED电子显示屏制作6、LED自动应急照明灯电路与制作五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果以论文、实验报告、实物展现六、资源准备万用表、示波器、信号发生器、电烙铁、焊丝、各项目元器件七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、选题，自由组小组，并选出组长，并进行初步分工，制定计划表。2、制定任务，购买元器件。3、了解相关涉及到的知识，和技能要求激发学生
7、研究的兴趣，指导其进行研究性学习，并使其学会研究方法。提出适当的要求，并提出相应的注意事项。第1周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1：音频功率放大器2：电击灭蚊器3：瓦斯报警器4：简易导线检测笔5：简易LED电子显示屏制作6：LED自动应急照明灯电路与制作第24周成立课题组好中差组合，5人一个小组。要协调好各个小组，并明确要求和指导小组成员的分工形成小组实施方案制定初步的电子设计课题研究实施方案。让学生明确研究方案中应该包括的内容，与学生交流实施方案的可行性与科学性第三阶段：课题实施阶段1、初步电路图设计。2、电路元件走线布局。3、手工布线。4、印刷版腐蚀。5、元器件插装、焊接。6、电子整
8、件调试，验收。1、与学校，相关部门，相关人员走好沟通关系。2、对学生研究方法进行指导。3、全程留意学生的进度，并给及必要的指导。4、提高学生必要的资料或者材料，并指导其进行技能实训。5、指导学生对设计资料进行整理，分析。引导其能有正确的步骤开展设计。第58周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）在本次活动中，充分调动了学生积极性，既增长了他们的知识，培养了其研究性的思维和分析问题、解决问题的能力，培养了其创新精神和团队合作精神。在研究性学习中，充分发挥了学生的主观能动性，让他们能够自主解决实践中遇到的难题，学生的学习由被动接受转为主动探究。有待于解决的困难：1、综合
9、性活动开放性高，给管理、辅导等等带来的问题。2、学生之间的技能综合能力存在差距。评价表1“中职电子电工类学生电子设计技能实训”活动评价表班别姓名小组成员编号评价项目评价内容评价等级优良一般需努力1情感态度（1）我是积极、认真参与活动（2）主动提出设想、建议2合作交流（1）我能主动发表我的见解（2）我能让大家听明白我的意思（3）主动和同学配合，乐于帮助同学（4）我能认真倾听同学意见、尊重别人3学习技能（1）会用多种方法搜索、处理信息（2）实践方法、方式多样4实践活动（1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力（2）会与别人交往、交流5成果展示成果有新意6个性化发展我觉得
10、我还有些地方得到了提高7综合评价评价表2自评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么? 同学互评互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完
11、成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 教师评价评价内容评价指标等次（星级评定）1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实际操作能力。C、熟悉设计工具使用能力。D、问题分析能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。
